苏州园林第一课摘要.ppt

二、研读课文第四段 1、这一段说明了什么内容？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 3、写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 4、“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换？为什么？ 1、这一段说明了什么内容？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 苏州园林讲究假山池沼的配合。 第一句 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 苏州园林景色 叶 圣 陶 苏 州 园 林 学习目标 1．积累词语，掌握其音、形、义。 2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，体会说明文语言的准确性。（重） 3. 搞清本文所运用的说明方法，并理 解其作用。（重、难） 检查预习情况 1。辨明字音： 轩榭 池沼 丘壑 模样 斟酌 嶙峋 镂空 蔷薇 重峦叠嶂 2。辨明词义 鉴赏 因地制宜 斟酌 xuānxiè zh?o hè mú lín xún lòu qiáng wēi zhàng zhēnzhuó 对艺术品或文物的欣赏和评价。 根据具体地形，设计或选择适合的事物。 考虑事情文字等是否可行或是否适当。 苏州园林 1——2：概括说明苏州园林的地位及特点。 3——9：分类说明苏州园林的图画美。 10：总结全文。 大处 亭台楼榭的布局美 假山池沼的配合美 花草树木的映衬美 花墙廊子的层次美 小处 角落的图画美 门窗的图案美 建筑的色彩美 初步感知 苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。 文章是先从亭台楼榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。 小组研习 1、第3~6段和第2段有什么关系？ 2、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”一句中，“绝大部分”可否删掉？为什么？ 3、文中先说苏州园林的“各个不同”，又说“有个共同点”，这样是否矛盾？为什么？ 4、第3段主要运用了哪些说明方法？说明的主要内容是什么？ 1、第3~6段和第2段有什么关系? 3、“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”一句中，“绝大部分”可否删掉？为什么？ 第2段总说，第3~6段分说. 不可以。“绝大部分”表明是多数而不是全部，因为我国的建筑也有不对称的，这体现了说明文语言的准确性. 3、文中先说苏州园林的“各个不同”，又说“有个共同点”，这样是否矛盾？为什么？ 4、第3段主要运用了哪些说明方法？说明的主要内容是什么？ 不矛盾。“各个不同”指的是建筑的实际情况，“有个共同点”指的是设计指导思想. 作比较、打比方。主要说明苏州园林建筑布局的自然美。 重点研读 一、读课文第2段： 1、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”改成“地方”可好？为什么？ 2、最后一句改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’”效果会怎样？哪种说法好？ 1 、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔”中的“败笔”改成“地方”可好？为什么？ 2、最后一句改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’”效果会怎样？哪种说法好？ 不好，因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成了“地方”，则没有这层含义。 效果会不好。课文中的说法好，是双重否定句表肯定，语气强烈，强调苏州园林设计的成功，确实能做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。改后变成肯定句，语气不如双重否定句强烈，达不到效果。 方法指导 　　限制性词语能否删掉 对策： 　 （1）表态：不能删。 （2）定性：什么上的限制或解释词或解释句子。　　 （3）若删去了，句子的意思就变成了……，不符合实际，太绝对了。xx一词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。