第二章幼儿园健康教育活动设计.pptVIP

二、学科整合健康教育活动的设计 1、目标的设置 要尊重学习健康领域的一般规律，又要尊重幼儿学习的一般规律及幼儿的身心发展规律；同时活动目标瞄准的是两个或两个以上的学科（领域）的关键性概念。 2、内容的选择与组织 先目标，后内容。活动内容要将两个和两个以上的学科（领域）的教育目标和内容综合在一个活动之中， 以青菜为例: 青菜 生长过程 阅读有关青菜的图书，了解青菜的营养价值 加工青菜并且品尝 （科学） （语言、健康） （健康） 音乐：以不同的节拍做律动，伴随音乐改变速度和方向路线 体育 语言：阅读如何进行活动的指导语 数学：记录游戏的得分；数脚步，数出能平衡保持多少时间。 科学：模仿动物的的动作或生活周期的变化，判断速度的变化能力 社会：体验游戏的乐趣，及在分组游戏中的友好合作、乐于助人的能力。 美术：画出人和动物各种运动的图画；画出并标明运动的路线 三、幼儿园主题活动的设计 在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，它的特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来，让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。 （二）确定主题的依据 ??? 1、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。?? ??? 2、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。?? ??? 3、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 1.幼儿自身(生理、心理） 2.幼儿的社会环境 3.幼儿的自然环境 （三）常见主题的开发与选择 “新房子老房子”“我爱我家”、 “动感六一”、“圆圆的中秋节” 、“香香甜甜的粽子”、 “特别的我”、“生命的故事”“好吃的食物” “我喜欢”，“肚子笑破了”“我的心情” “地球家园”、“彩色世界”、“花儿朵朵”、“炎炎夏日”、“神奇的影子” 幼儿自身 社会环境 自然环境 是将通过“头脑风暴”而调动出来的与主题有关的知识经验或概念，经过整理归纳，建立起某种关系和联系，并以“网状”的形式将这种关系和联系直观形象地呈现出来。 ？ 信息世界 信息技术 信息的传递 人体的信息 大自然中的信息 社会中的信息 2、 关联式 小班主题活动 “高高兴兴上幼儿园” 请大家头脑风暴一下 ？ 在选择主题并网络图编制时，我们设计、预想的分支会很多，老师精心预设的内容不一定都能够完全真实的反映孩子的所思、所想和所感。不一定都符合幼儿的认知水平和发展需要，也有一些内容没有开展探究的条件，这些我们都要予以充分考虑。 第三节 幼儿园健康教育活动的实施 幼儿健康教育活动的实施，可从以下几方面入手： 一、明确任务，引起兴趣，导入活动 （一）交代任务，明确活动指向 (二)提供线索，引导幼儿走向成功。 (三)引起注意，集中幼儿注意力。 (四)活跃思维，丰富幼儿的想象创造能力。 二、细心观察幼儿的活动情况 在活动过程中，教师要善于观察、分析幼儿的表现和情绪，倾听他们的谈话，了解每个幼儿的思维形式和思维过程，不断刺激幼儿进行观察、比较和思考，促进幼儿的想象创造思维不断发展。 三、坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。 幼儿的年龄特点决定幼儿自身对活动做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣，做的过程给他们带来的满足和剩余精力的释放远远胜过做的结果。他们的许多创造性的行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程之中。 四、要注意结束活动的时间及方式 首先，为了不挫伤幼儿探索的积极性，以及考虑到幼儿的年龄特点，活动不要突然结束， 其次，教师可采用多种方式结束活动，如简单小结、传递某些幼儿不可能通过自己探索得到的知识、安排继续学习的任务等。 第三，可安排一些延伸活动，让幼儿继续探索，如让幼儿在活动区继续活动、提出一些新的问题，让幼儿思考等。 第四可以指导幼儿一起整理活动材料，培养幼儿良好的日常生活习惯。 1、学会如厕（小班）（身体保健和生活自理教育） 2、认识眼、耳、口、鼻（小班）（身体保健和生活自理教育） 3、认识安全标志（大班）（安全自护教育活动） 4、水是我们的好朋友（小班）（环保教育） 以上活动选二个进行活动设计 。 * 二）具体的幼儿园健康教育活动目标案例 活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班） 原定目标：1认识各类乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等 2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康 3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯 修改目标