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高等学校英语应用能力考试大纲(第二版)介绍
高等学校英语应用能力考试 大纲（第二版）介绍 2014.5 考试回顾 2000年正式实施笔试 2005年实施口试 截止2013年报考考生 笔试: 约4 000 000人/次/年 4. 历年平均通过率: 笔试: A级: 约46% B级: 约43% 历年调研分析 考务会议（每年一次）: 反映良好 参加考试院校教师: 反映良好 参加考试院校学生: 反映良好 企事业调研结果：有利于选聘高职人才 5. 修订后样卷试测结果: 达到预期效果 考试大纲与样卷修订原则 贯彻 “以服务为宗旨，以就业为导向” 的精神 坚持高职高专英语教学以 “实用为主，应用为目的” 的教学理念 在考核语言知识的基础上，强调语言技能的考核 全面考核读、听、说、写、译的技能 有利教学后效，适应社会需求 顺应时代要求，与时俱进 考试大纲修订项目与内容 （一）更新词表及其附表 必要性：原词表已不完全适应当前教学与职业需求 词表修订原则： 1. 基本保持原有词汇量 2. 减少非社交性词汇 3. 增加职业环境下常用词汇 4. 中学应学词汇列为分类附表 (二) 保留试卷基本框架 笔试检测内容仍为5个部分 适当调整题量 难度保持适中 1) 能反映目前教学要求 2) 适应社会需求 (三)引入图表文字 阅读理解题：逐步增加图表文字 应用文特点： 词汇—行业术语 句式--套语 语篇--格式 、图表 图表文字的特点: 1. 有标题，文字简约 2. 大量使用短语和单词 3. 多用缩略词 (四) 加强听力测试 目的：适应职业教育 “国际化” 的要求 A级: 由占比15%扩展为20% B级: 由占比15%扩展为24% 题型 A级: 增加短文填空题 B级: 增加会话—长对话题 即时问答和简短对话题各增加2题 (五)加强考试内容的实用性 保证信度前提下更重视内容效度 职业英语 vs 职场英语 适当调整社交英语与应用性英语比例 社交性英语主要用于听力理解 阅读题与翻译题以应用性文字为主 写作题为应用性文字 （六）改进选答题型 主观试题和客观试题混合使用 内容决定题型 主观题优点：效度较高 客观题优点：信度较高 减少语言应用部分的题型(各占15%) 句子翻译题改为3选1 保留术语匹配题型 “高等学校英语应用能力考试（A/B级）” 于2014年12月份开始按本大纲施考。 谢 谢 * * * * *
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