传染病预防与控制-说课稿—培训课件.pptVIP

教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 说课小结 说课提纲 教学重点及难点 教学过程 1.使用教材 《社区预防与保健》 人民卫生出版社 主编：施榕 一、教材分析 教材特色：具有较高的权威性，充分体现全科医疗的工作模式 一、教材分析 第十二章《常见传染病的预防与控制》 2.教学内容 一、教材分析 传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。  3.地位作用 一、教材分析 4.教学内容的处理 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病 二、学情分析 对象——10级中自护学生 学习状态： 大部分学生能正确面对学习。少部分学生自信心不强、动手能力差、方法不恰当 知识现状： 学生已经学习 基础医学的相关课程，有一定的医学理论基础 —套类零件的加工— 三、教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 ①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 ②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 ③说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 —套类零件的加工— 三、教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 ①通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 ②调查当地常见的几种传染病。 —套类零件的加工— 三、教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 ①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。 ②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。 四、教学重难点 教学重点 教学难点 艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 传染病流行的三个环节以及预防的措施 五、教学设计 教法设计 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题。在教学过程中，我尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料，让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 五、教学设计 学法设计 中自护的学生没读高中，基础普遍较差，根据这一特点，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每个学生自主参与课堂的活动。自主探索合作交流，在师生互动中让学生思考问题，获取知识，掌握学习的方法，培养学生的自主能力。 五、教学设计 教学程序 重难突破 教师点评 拓展思考 导入新课 提出任务 5min 5min 55min 10min 15min 五、教学设计 导入新课 5min 温故而知新，导入新课：教师引导学生思考、回答前次课的三个关键问题，继而深入探讨导入第十二章《传染病的预防与控制》。 五、教学设计 提出任务 5min B 组 C 组 A 组 D 组 讲 台 1、你身边有常见那些传染病？如何控制？ 2、假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ 五、教学设计 重难突破 55min A/B/C/D组任务工单 课程_______ 第_______小组 组长_______ 日 期_______ 小组成员_______、_______、_______、_______、_______ 记录人______ 课堂主题 社会主义初级阶段的分配制度 任务一 1、你身边有常见那些传染病？如何控制？ 2、假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？ 讨论记录 讨论过程 任务解答 概念分析： 注意事项 概念： 措施： 五、教学设计 教师点评 10min 为期末考核提供公平、公正的依据！ 联合国儿童基金会最新公布的数字表