第五节摩擦力辨析.ppt

温故知新： 1. 已学过的哪两个力：① ② ； 2. 研究某一个力时一般从① ②____③ 三个要素入手 弹力 重力 大小 方向 作用点 (1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2).?手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； 第七章 第五节：摩擦力 一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力〈f〉 1、用铅笔写字时,铅笔尖与纸之间的摩擦 2、用小刀削铅笔时,铅笔与小刀之间的摩擦 3、手在桌面上滑动时,手与桌面之间的摩擦 4、用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦 5、在地面上推、拉桌子. 提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想与假设： A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关 实验探究 D:…… 1、怎样改变木块的压力大小？ 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 3、用到什么科学方法？ 在木块上放砝码 弹簧测力计 控制变量法 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 转换法 设计实验： 器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布 原理: 二力平衡的条件 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F 木板 木板 毛巾 F=2N F=3N F=4N 4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小 木板 F=2N 木板 木板 5、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小； F=2N F=2N 设计表格 设计表格应从实验步骤入手，根据实验中要测量的量和需要计算的数据来确定表格的列数及所填写的内容。 把实验中要测量的量和要计算的量设计为表格的上栏，下栏则填上对应的测量值或计算值。 由 实验次数来确定的对应的行的数。 实验序号 粗糙程度情况 压力大小情况 摩擦力大小（N） 1 相同 小 2 2 较大 3 表一：控制 触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系： 表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 实验序号 压力大小情况 粗糙程度情况 摩擦力大小 1 相同 较光滑 3 2 粗糙 4 在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，摩擦力越大。 在压力一定的情况下；接触面越粗糙摩擦力越大。 另外：摩擦力与速度基本无关； 与接触面积的大小无关。 如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块 各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙, 请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力 计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步 骤现象和结论. 2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动 铁块，记下测力计的示数F2 1、将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平拉动 木块，记下测力计的示数F1 3、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙 F1=4N F2=3N 1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 有益摩擦与有害摩擦 增大有益摩擦 有益摩擦与有害摩擦 减小有害摩擦 1、减少压力 2、接触面变得光滑些 3、滚动代替滑动 4、脱离接触 本节课 我们学到了什么? 2体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是　　　　　　；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是　　　。 1足球在水平的地面上滚动，越滚越慢最终会停下来，这是因为足球在滚动过程中受到______________。 3、下列措施中，能够增大有益摩擦的是（　　）A、给机器的转动部件加润滑油 B、在皮带传动时将它绷紧些；C、滑冰前用油石磨光冰刀 D、将滑动摩擦变成滚动摩擦。 挑战自我 摩擦力的作用 增加摩擦力 减小摩擦力 B F1 F2 F3 4如图所示，用弹簧测力计拉着各个侧面光滑程度完全相同的木块在同一水平桌面上做匀速直线运动，比较3次测力计示数，则F1 、F2、 F3大小关系是 。 F1 =F2＞ F3 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍