行为主义的理论与辅导技术—培训课件.ppt

接触脱敏法（contact desensitization） 适用于特殊物体恐怖症，如对羽毛或蜘蛛恐惧的恐怖症 分两步 1 示范：首先让求助者观看治疗者或其它人处理引起恐惧的情境或东西， 2 接触：然后让求助者照着一步一步地照着做。 ex：羽毛动物 观看治疗者拿起、放下羽毛 求助者拿起、触摸羽毛 观看治疗者触摸羽毛动物 求助者走近、触摸羽毛动物。 厌恶疗法 （一）原理 经典条件反射原理发展起来的一种治疗方法。 每逢不良行为出现时即给予一痛苦（厌恶）刺激，形成条件反射 　前面的“猫”实验． （二）治疗方法 １．确定靶症状 　　要单一、具体、有针对性。 ２．选用厌恶刺激 　　要有较大强度且能压倒原来的快感． 　　电刺激 　　药物刺激：吐酒石，吐根硷；阿扑吗啡 　想象刺激－内隐致敏法．同性恋治疗． 　其它刺激：憋气；羞辱；强光，橡皮等 （三）把握时机施加厌恶刺激 　　　不过早；不迟－－否则难形成厌恶反应． 适应症：药物成瘾、酗酒、吸毒、　　　　强迫症、同性恋、性变态。 冲击（暴露）疗法 （一）原理：是根据条件反射消退原理发展而来，即：条件反射建立以后，如果条件刺激不与相应的非条件刺激结合出现，一段时间后已建立起来的反射即会消退。 冲击疗法，又名暴露疗法、满灌法。如让有社交恐惧的来访者直接接触人群，使其在大众面前出场、做事以及讲话、表演，即使来访者害怕，也不让他退缩，促其坚持，从而达到脱敏目的。 暴露疗法治疗恐怖症 ex1:怕尖锐物品的患者 1 放松训练 2 刀、剪、钉等物品放于显眼处，衣袋里、枕头下等； 3 念“没有什么可怕，这是病态”，同时进行放松。 一般每次30~60分钟，； 治疗次数依情况而定，1~4次不等，不宜过多； 疗程短，收效快；痛苦大，难实施； 不宜首选和滥用； 适用于：恐怖症，强迫症 厌恶疗法 是将某种不愉快的刺激（如电击）与来访者喜爱的、但不为社会接受的行为活动（如偷窃）结合，使行为最终感到厌恶而放弃这种行为。常见的厌恶技术有以下几种： １、电击厌恶法。如：性变态、戒烟、戒酒 ２、药物厌恶法。如：戒烟、戒酒 ３、想象厌恶法：如失恋，想象对方的坏处、令人厌恶的地方来抑制对自己的吸引力。 ４、橡皮圈厌恶疗法：对小学生可适当使用 使用厌恶疗法的注意事项 厌恶疗法是一种惩罚的方法，它带有一定的残酷性和非道德性，尤其是使用强烈的厌恶刺激，所以使用时应事先向来访者说明，并征得对方同意，一般应把厌恶疗法作为最后一种选择。 模仿法 又称示范法，是向求助者呈现某种行为榜样，让其观察示范者如何行为以及他们的行为得到了什么样的后果，以引起他从事相似行为的治疗方法。 班杜拉（1967年）首先倡导运用模仿法矫治儿童的不良行为。 是建立在班杜拉社会学习理论之上的一种行为治疗方法。 模仿学习通常采用三种方式：看电影或电视录像，听录音，由治疗者做示范。 例如：一个怕和异性打交道，也不会与异性打交道的男学生，可引导他看男女学生交往、谈话的录像，或让他听男女青年对话的录音，或由辅导者做示范——怎样与异性交谈。在这一过程中，辅导者要求来访者要注意看别人做了什么，怎样做；听别人说了什么，怎样说。在看完录像，听完录音或观察完之后，辅导者要和来访者进行有重点的讨论——究竟在与异性接触中要注意什么，怎样做更好。与此同时，辅导者要注意利用正强化，强化来访者的适当的反应倾向。 “流行就是模仿的结果。 强化法 强化法是指应用强化手段去增进某些适应性行为，减弱或消除某些不适应行为的方法。 强化法是建立在操作性条件反射原理之上的，例如：某一行为若得到奖赏，那么，以后这个行为重复出现的频率就会增多；反之，得不到奖赏的行为出现的次数就可能会减少。 强化的类型 １、正强化：给予一个好刺激。如运用奖励的方法，使适应性行为模式重复出现，保下来。 ２、负强化：去掉一个坏刺激。如：一位一年级小学生仍有吸手指的习惯，这种行为一出现就受到指责，一旦他不再吸吮手指了，立即停止对他的批评。 ３、正惩罚：施加一个坏刺激。即当不适应行为出现时给予处罚的一种方法。如批评、罚款等。这种惩罚必须注意，惩罚的是什么，意义要明确，时间要适当。如随地吐痰，当即罚款。 ４、负惩罚：去掉一个好刺激。如小孩完成作业之后可以让他看电视，未完成则不让他看。 强化的方法 １、塑造法 　　塑造是通过强化的手段，矫正人的行为，使之逐步接近某种适应性行为模式。塑造过程中，采用正强化手段，一旦所需行为出现，立即给予强化。 　　如：要塑造孩子学会关心他人的行为 ２、代币法 使用有形的可以得到实物奖励的正强化的方法促进更多的适应性行为出现的方法。 代币指可以在某一范围内兑换物品的证券，其形式有小红旗、小票券等。来访者可用这些证券换取自己所需的物品。 契约 我＿＿