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第九章 能力测验(上医)
第九章 能力测验
问题:
1、为什么说“智力测验面前并非人人平等”
2、试析智力测验存在的合理性
3、在智力测验发展过程中,评估个体智力水平的指标有哪些?
4、能力倾向测验产生的原因?
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1、试谈智力测验的效度问题
结构效度
预测效度
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2、为什么说“智力测验面前并非人人平等”
智力因素
测验因素
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3、试析智力测验存在的合理性
智力的相对稳定性
较好的预测功能,即有效性
公平的相对性
地位的不可超越性
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4、在智力测验发展过程中,评估个体智力水平的指标有哪些?
智力年龄:比内-西蒙量表(1908年量表)
比率智商:斯坦福-比内量表(1916年量表)
离差智商:韦氏成人智力量表修订版(1981年)
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5、能力倾向测验产生的原因
传统智力测验的局限
个体能力倾向的差异
因素分析技术的发展
来自实际的需要
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第一节 智力测验的理论基础
一、什么是智力?
Spearman(1904,1923):智力是一种普遍的能力,它主要涉及联系的引出(eduction)和相关的引出
Binet Simon(1905):智力是正确进行理解、判断和推理的能力。
Terman(1916):智力是形成概念,并且抓住其重要性的能力。
Thorndike(1921):智力是从真理或事实角度产生良好反应的能力。
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Thurstone(1921):智力是抑制本能反应,灵活地想象不同反应,并且把修改后的本能反应转换为外显行为的能力。
Wechsler(1939):智力是个体有目的地行动,理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。
Piaget(1972):智力是总括性的术语,指用来适应物理和社会环境的认知结构的组织和平衡的高级形式。
Sternberg(1985):智力是指自动信息加工和产生适合于新情况的行为的心理能量,它包括元成分、操作成分和知识获得成分。
Eysenck(1986):智力是将信息无错地传递过皮层的能力。
Gardner(1986):智力是解决问题,制造在某些文化范围内有价值的产品的能力或技术。
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共同点:
智力是适应环境的能力
智力是通过经验进行学习的能力
智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。
Boring(1923):智力就是智力测验所测量的东西。
Sternberg等(1981)的研究
专家认为:语词能力、问题解决能力和实际智能最重要
外行认为:实际问题解决能力、语词能力和社会能力最重要
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