高中教师资格考试《医教育学大纲》.docVIP

教育学大纲 绪论 教育学的研究对象 教育学是以教育为研究对象的科学。教育学的研究对象有多种选择，可以是教育规律或教育价值观后教育艺术，也可以兼及教育规律、教育价值观念、教育艺术及其统一。 普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门学科。 教育学的产生和发展 教育学的萌芽阶段 奴隶封建社会，教育学处于萌芽阶段。 人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。它出现在战国末期，是儒家思孟学派撰写的，比外国最早的教育著作、古代罗马帝国教育家昆体良写的《论演说家的培养》一书，早三百年。 2、教育学的独立形态阶段 资本主义社会，教育学逐渐成了一门独立的学科。 1632年，捷克教育家夸美纽斯写出了《大教学论》。这是近代最早的一部教育学著作。他提出普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。 1762年．法国的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。；卢梭对教育学的最大贡献在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域 。 1776~1787年，德国著名哲学家康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的教授。后来，赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并