从大学生心理特点看思想政治理论课教学方法.pdfVIP

高教论坛 2009年 1O月第 1O期 Oct．2009．No．10 HigherEducationForum 从大学生心理特点看思想政治理论课教学方法 程翠平 (广西民族大学 政法学院，广西 南宁 530006) 摘要：思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，要提高思想政治理论课的有效性，应当关注当代大学生的心理特 点，并且从他们的心理发展的规律入手，科学地进行思想政治理论教育。当代大学生中不少学生在对待思想政治理论课时表 现出“逆反、排斥、乏味、无用”的心理，其原因是多种因素所致。从大学生的心理发展状况来看，怎样有效提高思想政治理论课 的质量 ，必须从学生入手 ，了解他们 的心理发．最特点．了解他们的思想复杂过程，只有 了解 了才能做到针对性的教育。本文试 从学生心理特点的角度阐述上好思想政治理论课的方法，从而提高思想政治理论课的有效性。 关键词 ：当代大学生；心理 ；思想政治理论课教学 中图分类号：G424．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2009)lO—OO55一O3 作者简介：程翠平(1962一)，女 。山西省人 ，广西民族大学政法学院马克思主义 中国化教研室主任 ，副教授 ．研究方向思想政治 教育，马克思主义 中国化 。 收稿 日期 ：2009—05—25 修稿 日期：2009—06—05 的 ，到大学后 如果还是一 味的从教 材到理 论 ，从 教材 到考试 ，学生 也只能是 注重 概念 、命 题 、体 系 ，以抽象 空洞 的理论 为满 足 ，使 大 学生 只会 死 记硬 背 一 些抽 思想政 治理 论 课 难 上 是许 多 老 师 的感 触 ，造 成 象枯燥 的概 念 和原理 。由于没有处理 好大学 与 中学 这 种状况 的原 因是 多方 面 的 ，有课 程 理 论 体 系 的原 在教学 内容上 的衔接关 系 ，使大学生 感到所 学 “思想 因 ，有学科本 身特 点 的原 因 ，也有 社 会 的原 因，以及 政治理 论课 ”内容有 “似 曾相 识 ”之感 ，很难 产 生 “好 老师教学方法 的原 因 ，还有 一个不 容忽 视 的 因素 ，就 奇感 ”“求 知欲 ”，由此产 生 “排斥 的心 理 ”。 (3)“乏 味 是如 何认识 当代 大学 生 的 心理特点 以及 把握 他们 心 心理 ”：“思 想政 治理 论课 ”是 一 门严谨 而规 范 的政治 理 发展 的规律 ，调整 教 学方 法 。心理 是 人们 生 理 的 理论课 ，它严 谨 、规 范 但 不 是 死 板 、教 条 ，纯 理 论 教 直接主观反 映 ，心理 的过程是 知 、情 、意 的反 映 ，心理 学 ，过 分强调理 论性 ，严谨 有余 ，生 动活泼 不足 ，导致 的状态则表 现 出认知 状态 、情 绪状 态 、意志状 态 。认 学生产 生乏 味心 理 。特别是 对于理 解社会 还不 深刻 知 、情绪 、意 志在大学 生接受 思想政 治理 论课 时都 有 的大学 生群体 来说 ，更 是需要 用符 合他 们 成 长规 律 着与其他群体 不 同的心理特 点 ，大 学 生一般 年 龄都 的心理需求 来处 理理论课 的严谨 、规 范和生 动 、活泼 在 18— 24岁 之 间 ，这 阶 段人 们 接受 外 部事 物 时 ，心 的关系 。这 特别 需要老师用 讲课 的技 巧来 处理 好这 理作 用更为 突出 。在 高校思 想政治 理论 课教 学过 程 个 关 系 ，不少老 师 总是 说理 论体 系要 系统 讲授 给学 中就 有不少学 生反 映 出一些 不 适 的 心理 反 映 ，主要 生 ，否则他 们就不懂 得 。为 了落实教 学大纲 的要求 ， 有 以下几 种 ；(1)“