童装设计一.ppt

童装设计概述 童装概述 童装设计特征 儿童生理和心理特征 儿童的审美 童装的特征 童装设计现状 童装设计视点 廓型分析 材料选择 局部细节 童装概述 童装一般指从婴儿到少年期穿的服装，这一阶段是人发育、成长的最关键阶段，也是服装变化最大的时期。因此，童装设计肩负着培养儿童的意识、习惯和审美等素质的使命，在服装设计领域占有独特的地位。要设计好童装，必须了解儿童各个生长发育阶段的生理和心理特征，了解父母的心理，用父母般的感情与爱心去设计、美化儿童的形象，对不同成长期的着装进行定位，因此掌握儿童的特征是童装设计的首要工作。 在这里，按常规讲儿童时期分为五个阶段来讲述儿童的生理和心理特征。 童装设计特征 一、儿童生理和心理特征 婴儿期——头大，腹大，肩窄，颈短和四肢短小，皮肤细嫩，坐、爬、立等。 从出生到周岁之内为婴儿期，这是儿童身体发育最显著的时期。婴儿前期基本都是睡眠静态期，儿童在这一时期的特点是睡眠多、发汗多、排泄次数多、皮肤细嫩。 童装设计特征 一、儿童生理和心理特征 2、幼儿期——属动态期，仍是腹大肢小，男女同态。 1-3岁为幼儿期。这个时期的孩子体重和身高都在迅速发展，体型特点是头部大，身高约为头长的4倍到4.5倍，脖子短而粗，四肢短胖，肚子圆滚，身体前挺。男女幼儿基本没有大的形体差别。此时孩子开始有一定的模仿能力，能简单认识事物，对于醒目的色彩和活动极为注意幼儿对自己行为的控制能力较差，设计时要考虑安全和卫生功能。这个时期也是心理发育的启蒙时期，因此，要适当加入服装品种上的男女倾向。 童装设计特征 童装设计特征 童装设计特征 童装设计特征 三、童装的特征 1、款式 童装包括有婴儿服、幼儿服、童裤、罩衣、男女童衫裤、连衣裙、大衣、外衣、斗篷、茄克衫、海军衫等。童装的款式受成人服装的影响，品种齐全。同时，童装的款式更注重舒适性和活动性，在风格和装饰上也以体现儿童的天真烂漫为主。 童装设计特征 三、童装的特征 2、色彩 童装设计一般选择儿童喜欢的鲜艳明快的色彩，色彩的明度和纯度都比较高，与儿童活泼好动的性格相符。 童装设计特征 三、童装的特征 3、材料 服装材料有粗细、厚薄、轻重之别，不同的材料有不同的表现手法和视觉效果。随着科技的发展，运用于服装的材料越来越丰富。童装材料运用的重点是柔软舒适，排汗透气，符合儿童的生理和心理特点。 童装设计特征 三、童装的特征 4、装饰 工艺上的滚边、镶嵌，装饰配的带的应用，贴花绣、挖花绣、绒绣、丝绣等独特的工艺处理，以及各种花边装饰以及花卉、动物图案的点缀，给儿童服增添了天真活泼的美感。 三、童装的特征 5、配饰 现代服装设计不是单一性的，它是以全视的角度来审视人对衣装的各方面需求。童装设计中品种齐全，风格多样，包、鞋、帽等配饰品也同样丰富多彩，色彩亮丽，造型可爱，有效地烘托出儿童天真烂漫，活泼可爱的特征。 童装的设计现状 童装设计的现状 童装设计的设计视点 童装设计特征 童装设计特征 童装设计特征 童装设计的现状 童装设计的现状 三、局部细节 局部细节指服装部件与服装主体想配置和相关联的组成部分。对于童装来说，在局部和细节上的装饰和点缀，是体现童装特色的重要手段，如工艺上的滚边，镶嵌，装饰配的带的应用，贴花绣、挖花绣、绒绣、丝绣等独特的工艺处理，以及各种花边装饰以及花卉、动物图案的点缀，给儿童服增添了天真活泼的美感。 * 一、儿童生理和心理特征 3、小童期——挺腰、凸肚、窄肩、四肢短，胸、腰、臀三部位的围度近似。 4-6岁儿童正处于学龄前期，又称幼儿园期，俗称小童期。这时期孩子身体高度增长较快，而围度增长较慢，四岁以后身长已有5-6个头高。这个时期的孩子智力、体力发展很快，有一定语言表达能力，且意志力逐渐加强，个性倾向已较明显。同时这个时期的儿童已能吸收外界事物和接受教育，学唱歌、跳舞、画画、识字，男孩与女孩在性格上也显出一些差异。 小童时期的孩子智力、体力发展都很快，个性倾向较显明。 一、儿童生理和心理特征 4、中童期——体型匀称、腰身显露，臂腿变长。 7-12岁为中童期，也称为小学生阶段。此时的儿童生长速度减缓，男女体格的差异日益明显。这个阶段是孩子 机能和智能发展显著地时期，孩子逐渐脱离了幼稚感，有一定的想象能力和判断力，但尚未形成独立的观点，生活范围从家庭。幼儿园转到学校的集体之中，学习成为生活的中心。处于小学阶段的儿童，仍非常调皮好动，不过已能一定程度地规范自己的行为，对美的敏感性增强，对服装已有自己的看法和爱好。 童装设计特征 一、儿童生理和心理特征 3、大童期——性别特征明显，男女体型差距变化大。 13-16岁的中学时期