王纪霞第四单元备课.docVIP

第四单元教材分析 教材分析： 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，他们是安徒生童话和契科夫短篇小说中的名篇，是单篇的作；一种是外国文学名著《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，他们采用的是名著梗概家精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 本组编排的目的，意识拓宽学生的视野，引导阅读适合他们成都的外国名著名篇；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概家精彩片段应该如何教学，估计是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等名著。 二、教学目标： 1、学习并掌握本组课文的生词，积累词语并理解每课出现的生词。 2、学生通过读书和收集与课文相关的资料，读懂课文内容。 3、欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，增强语感。 4、以梗概家精彩片段的教学，带动学生阅读《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 5、进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 6、完成“口语交际”“习作”“回顾拓展”。 三、过程与方法： 本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概家精彩片段应该如何教学，是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等名著。 教学重点： 深入体会作者的思想感情，体会作者表达的方法 五、教学难点： 抓住关键词句品读，进一步深化对人物形象的感知，在品读中体会作者所表达的思想感情，感悟作者语言表达上的特点，从中受到熏陶，启发。 重难点的突破方法： 教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，训练巩固学生能抓住重点词句或关键词句进行主要内容的归纳能力，并能通过重点词句或关键词句的理解，体会文章所表达的真情实感。 七、课时安排： 卖火柴的小女孩 2课时 凡　卡 2课时 鲁滨孙漂流记 1课时 汤姆﹒索亚历险记 1课时 　 口语交际、习作四 4课时 　 回顾、拓展四 2课时 学业评估 2课时 共计14课时 起止时间 4月6 日------- 4月18 日 课题：14、卖火柴的小女孩 课型：精读课文 课时：2课时 §4—14—1—44 一、教学目标： 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“哆哆嗦嗦”等词语 2、学习课文第1～4自然段，体会小女孩悲惨的命运 3、有感情地朗读课文 二、教学重点： 学习课文第1～4自然段，体会小女孩悲惨的命运 三、教学难点： 联系上下文理解含义深刻的句子，体会体会小女孩悲惨的命运。 四、教法： 引导学生自读自悟，进行适当点拨。 五、学法： 抓重点句有感情地读、悟 六、教学准备： 多媒体课件、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 七、教程： 教学环节及内容 复 备 一、谈话导入。 二、初读课文，整体感知。 三、学习第一部分，体会小女孩悲惨的命运。 四、作业。 §4—14—2—45 一、教学目标： 1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象。 2、总结合文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点： 从小女孩点燃火柴所看到的种种幻想中体会她的悲惨生活。体会作者虚实结合的表达效果。 三、教学难点： 1、理解课文最后一个自然段中一些含义深刻的句子，感受小女孩的悲惨命运。 2、体会作者虚实结合的表达效果。 四、教法： 引导学生自读自悟，进行适当点拨。 五、学法： 抓重点句有感情地读、思、议。 六、教学准备： 多媒体课件 教程： 教学环节及内容 复 备 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运 二、围绕中心，提出质疑 三、感情朗读，体会“幸福” 四、感情朗读，体会现实 五、总结写法与读法 六、拓展延伸 七、作业 板书设计： 课题：15、凡卡 课型：精读课文 课时：2课时 §4—15—1—46 一、教学目标：