第五单元《时分秒》定稿.docVIP

第五单元? 时、分、秒 单元 教材 分析 本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。 单元 教学 目标 一、知识与技能 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 二、过程与方法 通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 在具体情境中认识时间单位秒，知道1分=60秒 初步建立1秒、1分的时间观念，使学生会进行一些有关时间的简单计算。 单元 课时 安排 课时安排（6课时） 秒的认识…………………………………………1课时 时间的计算………………………………………2课时 解决问题…………………………………………2课时 填一填、说一说…………………………………1课时 课 题 第一课时 秒的认识 主备人 刘世礼 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 二、过程与方法 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 三、情感、态度、价值观 借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 建立时、分、秒的时间概念。 教学难点 初步建立秒的时间概念 教学准备 钟表课件、主题图、实物钟表。 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 学前准备 引出秒的概念。 出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ 老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 学生分组讨论。（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一） 探索新知 出示课本60页的情境图。 1.老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？ 2.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？ 3.在钟面上怎样表示1秒呢？ 用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。 4.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。 5.请同学们继续观察课件中的表，　老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？ 同学们观察得很仔细，1分＝60秒。 6.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。 7.出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。 1.学生分组讨论，教师适时指导，发现问题。（电子表、手表、钟表和秒表。） 2. 小组内讨论、交流，积极汇报。教师给予积极的评价。 3.生总结出：我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 4. 生总结出：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。 5. 生总结出：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。 6. 生总结出：1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快 巩固运用 1.在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大约需要20（　　） 烧一壳开水大约需要25（　　　　） 2.了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。 生自己做出后集体讲评。有问题师适时讲解。 课堂小结 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！ 学生谈本节课的收获和感受。 布置作业 选用课时作业设计。 板书设计 师根据课时内容适时板书 教学反思 课 题 第二课时 时间的计算 主备人 刘世礼 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 二、过程与方法 通过具体操作，使学生学会一些有关时间的简单计算。 三、情感态度与价值观 使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。