校本课程开发方案 - 教育科学学院质量工程.doc

校本课程开发方案 ? 校本课程是以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自己的办学宗旨、教育哲学理念的前提下，根据本学校本地区实际情况，通过对本校学生的需求进行科学评估，并充分利用学校、当地社区和学生家长等课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程的开发过程实质上是一个以学校为基地，以教师小组为开发主体，校长、课程专家、学生以及家长和社会人士共同参与的开发活动，是一个持续和动态的课程改革过程。 一、开发背景 1．学校基本情况介绍 我校是一所以外来务工人员子弟为生源，以服务外来务工人员为宗旨的民办类初级中学。 自办学以来，我们本着竭诚为外来务工人员创设一所校风优良、管理严格、特色鲜明、学生基础扎实、素质全面的初级中学。创建20年来，我校积淀了深厚的文化底蕴，积累了丰富的育人经验，赢得了一系列的荣誉。学校以先进的办学理念、和谐进取的校园文化、鲜明的办学特色、开放的视野成为一面旗帜。 2．学校办学思想和宗旨 学校坚持“育人为本，面向全体，突出特色，全面发展”的办学思想，以 “德育为首，能力为重，知识为基础”为育人模式。确立“教育以学生为中心，办学以教师为中心，领导要有锐气、教师要有士气、学生要有志气、学校要创名气”的发展目标。不断优化办学体制、改进的教学制度、完善教育资源、增强师资力量，以“务实、个性、自主”为教育策略，努力在校园文化、自主教育、实用教育等方面形成鲜明的特色。 3．校本课程开发的现状 学校已经基本形成了基础型课程、拓展型课程、研究型课程的立体课程体系。校本课程开发初具规模并已见成效，但在校本课程开发体系的序列性、教师开发方案的规范性、课程内容的实效性、教学方式的多样性、课程管理以及课程评价的科学性等方面还需进一步完善。 4．课程资源状况分析 (1)领导重视，参与积极 在进行校本课程开发过程中，我校本着“开放、民主、注重参与”的原则，领导身先士卒，勇挑重任，积极学习、务实实践，在初步积累了一定经验的前提下，注重教师的专业发展，以满足学生的实际需要为前提，鼓励教师自行设计教材。在校长的带领和直接参与下，校本课程开发有了良好的组织保障。 (2)教育资源优越 我校身处广州这一国际性大都市，依托广州便捷的条件，走出去引进来，注重把学得的经验与我校实际相结合，为开发有自己特色的校本课程准备了丰富理论基础及借鉴平台。 (3)人文特色独特 当学校走过20年，我们在全面审视学校文化传统的基础上，以正寻找新的学校文化生长点为突破口，构建学校的核心文化。这些文化包括：精神文化的“自强不息和超越自我”，物质文化的“以净化人、用美染人和重文育人”，制度文化重视“科学”与“人文”的相融，教师文化倡导“团队”与“创造”，学生文化则构建“自主”与“合作”。 二、校本课程开发目标定位 校本课程的开发目标定位是关系到校本课程能否开发好的重要前提，我校的校本课程开发定位为：突出主体、注重实际。 突出主体：①课程编制以学校为主体，充分体现本校特色。②课程编制充分尊重教 师意见，重视教师的主动精神。③课程的编制以学生的实际需要为主导。④体现新课改的基本精神，充分把握好校本教材多样性、灵活性、趣味性、探究性等特征。 注重实际：课程编制实际是在弥补国家课程的不足，照顾到每个学生实际能力的发展需要，为学生的终身发展奠基。因此，课程编制应结合我校外来务工学生成长环境、能力基础，以全面的、互补的课程设置来促进学生全面的、和谐的发展。 三、校本课程开发原则 校本课程的开发是一项创新性工作，它的开放性和复杂性，我们要有充分的认识， 为确保课程开发的顺利进行，我们必须坚持以下五项原则。 可行性原则：从本校教师实际特点和学校资源现状出发，从学生实际需要出发，制定校本课程。 互补性原则：校本课程是国家课程的重要补充，通过校本课程的设计，使国家课程与校本课程能相互协调地发挥整体的育人功能。 特色性原则：从学校实际和办学特色出发，从学生兴趣、爱好和特长出发，从学校教师的特点出发。课程设置利于形成学校特色，发展学生特长和发挥教学的特点。 多样与趣味原则：课程设置从社会多样化需要出发，培养多样化人才，提供多样化的课程门类供学生选择。要注重学生兴趣的培养，不成为国家课程的复制品。 探究性原则：学生的学习实际要调动其积极性，我们不能坐在办公室想当然的搞课程设计和开发乃至教学，要注重学生探究能力的培养，找到校本课程学习的实际内驱力，从而达到校本课程开发的效果。 四、校本课程开发的总体目标 1．总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体