青少年心理健康教育论析.pdfVIP

2007年第6期 沈阳师范大学学报(社会科学版) No6，2007 第31卷 Vol-3l (总第144期) Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) General,No144 【心理学研究】 青少年心理健康教育论析 郭瞻予，于 建 (1．沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034；2．全国考委沈阳命题中心，辽宁 沈阳 110031) 【摘 要】心理健康教育作为我国中小学全面发展教育的一个重要组成部分越来越受到人们的重视。目前心理健 康教育已纳入到中小学日常教育工作当中。中小学心理健康教育工作是否取得实效，关系到青少年身心的发展问题。 在具体工作中，需要从科学发展观的理论出发，强调中小学心理健康教育工作应贯彻“以人为本”的思想，以促进青 少年身心全面、协调和可持续发展。 【关键词】科学发展观；青少年；心理健康教育 [中图分类号】B844 2 【文献标识码】A 【文章编号】1000-5226(2007)06—0156—05 心理健康教育作为我国中小学全面发展教育的 对青少年进行心理健康教育和辅导工作。研究表明， 一 个重要组成部分，越来越受到人们的重视，目前 目前青少年常见的心理问题主要表现在学习问题、人 心理健康教育已纳入到中小学日常教育工作当中。 际关系问题、情绪问题、人格障碍问题及青春期性心 如何使中小学心理健康教育取得成效，对青少年身 理问题，等等。 心的健康发展起到促进作用，必须以科学的理论为 1．学习问题。当前青少年心理问题主要集中在学 指导，这样才能真正了解和把握青少年心理发展的 习方面。尽管近些年来教育部门一直在大力推行素质 特点，采取有效的方法做好青少年的心理健康教育 教育，但应试教育的种种弊端一直在困扰着广大青少 工作。为此，应注意如下几个方面的问题： 年学生，加之父母的望子成龙心理，对子女寄予的过 一 、 坚持以人为本的发展观，关注青少年的身心 高期望，使青少年承受着巨大的学习压力。据1998年 健康发展 《中学生时事报》的相关调查，34％的被访中学生说有 以人为本是科学发展观的核心。以人为本，就是 时“因功课太多而忍不住想哭”；58％的接受调查的同 指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发 学说“父母对自己的成绩不满意”。调查表明，45％的 展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。 被访中学生感到当前的学习压力太大，近半数的人经 中小学心理健康教育的宗旨是促进青少年学生心理 常担心学习成绩达不到父母的期望而受责备，57％的 素质的提高，进面促进青少年的全面发展。因此，中小 中学生为“考试成绩直接关系到自己的命运和前途” 学心理健康工作要贯彻“以人为本”的思想，一切从 而担忧。青少年学习的心理压力越来越大，造成精神 有利于青少年身心健康发展出发。 上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记 (一)青少年常见的心理问题 忆效果下降、思维迟缓等多种症状出现。 中小学心理健康教育工作贯彻“以人为本”的思 考试焦虑是青少年学习过程经常表现出来的主 想，首先要关注青少年的成长，了解和把握青少年常 要问题之一。考试焦虑可以使青少年产生一些身体上 见心理问题及产生的原因，只有这样才能有针对性地