也从“北京人”说起——中学历史教科书的知识更新问题.pdfVIP

历史教学问题 2014 年第 1 期 ·教改漫谈 也从北京人说起 一一中学历史教科书的知识更新问题 华东师范大学历史学系余伟民 人)进化的路径问题，即现代人类的直接祖先来自 任世江先生的《漫谈初中历史课程中的北京 何方的问题。按考古学提供的化石证据，有学者提 人}①一文指出了当前中学历史教育中存在的-个 出多地区进化说，他们认为迁移到各地区的直立 突出问题:知识内容的陈旧，有些事关人类历史总 人在适应本地区环境的条件下逐渐进化为表现出 体认识的基本知识长期滞后于科学研究的成果。笔 各地区人种特征的现代人，也就是说现代人种有 者近年来在参与历史教科书的编写和评审工作中 各自不同的古人类祖先。这一观点曾经主导古人类 深切感受到这一点，北京人的故事则是其中最典 学，将北京人视为中国人的祖先即来自这一学术 型的事例。本文拟呼应任世江先生的文章，以若干 观点。但是，考古资料提供的化石证据难以形成严 事例进一步讨论中学历史教科书的知识更新问题。 密的古人类演化链条，例如，北京人在约 30 万 人类的起源问题是历史教育的起点，关于人类 年前就消失了，而作为该地区后来者的山顶洞人 起源的知识涉及古生物学、古人类学和当代兴起的 是距今3 万年前才出现的，其间存在 20 多万年的 分子生物学。作为科学知识的人类起源说奠基于 19 空白，这一缺失的环节使两者无法连接起来。对多 世纪中期，以达尔文、赫膏黎为代表的进化论学者 最早提出从猿到人的进化路线，但具体的进化过 地区进化说形成重大挑战的是20 世纪 80 年代兴 程则存在巨大的知识空白。 1∞多年间，填补这→知 起的分子生物学。 1987 年英国《自然》杂志发表美国 伯克利加州大学卡恩和威尔逊等学者的论文《线粒 识空白的努力主要依赖考古学的发现。通过在全球 体 DNA 与人类进化上提出了现代人的非洲起 各地的古生物和古人类化石的发现，学术界大致上 将人类起源的不同阶段划分为:猿人、能人、直立 源说。分子生物学研究是通过对当代世界各地区 人、早期智人、晚期智人。其中，约 200 万年-20 万 人类的胎盘线粒体 DNA 样本测序，发现全人类的 年前存在的直立人被看做完成从猿到人进化的阶 线粒体DNA 基本相同，而非洲样本的变异最多，由 段，而这一发展进化的起点在非洲，因为至今所发 此得出结论:现代人类的线粒体 DNA 源头在非洲。 现的最早的猿人化石、能人化石和直立人化石都是 该实验小组还根据考古学对人类进化速度的测算， 推算出现代人类的线粒体 DNA 来自大约 20 万年 在非洲，其他地区虽有直立人化石，但没有发现猿 人和能人阶段