英语“四美”激趣教学法小课题研究.doc

英语“四美”激趣教学法小课题研究 一、问题提出的背景 《英语新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。作为一名英语教师，更应该理解兴趣对学生学英语起的重要作用逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机英语教材具有重视语言应用，激发学生兴趣，体现真实，反应时代，富于启发等特点。英语教师必须教学方法和教学模式，教师为学生服务，教与学的过程变成教师，、课题的价值 就是要探索一条以以素质教育的运行机制代替应试教育运行机制的有效途径。纵观当前的课堂教学，教师与学生、教法与学法、教材与学生、学生与学生、教师与教材等方面存在着许多不和谐、不同步现象，导致学生主体性失落，个性的和谐发展成为一句空话。教师的教学个性也颇不鲜明，日益沦为高考指挥棒下的仆役，陷入应试教育的泥淖。 因此，积极探索“构建教学”研究，势必会强化对学生的个性特长的培养。新课程的选修内容异彩纷呈，学生的阅读兴趣、表演才能、写作能力都将会得到发展。当然，课堂的和谐发展也将能带动的和谐，从而拥有自主学习的快乐和自由。教法的革新也将引发教师勇于进取，不断汲取教学的“活水”，提高自身的教学能力，实现教学中的多重平等“对话”，实现教学过程中的教师、学生、教材、方法的四要素和谐，进而推进以自主、合作、探究为特征的素质教育全面实施。 、课题的内容 研究课堂气氛的创设。 ——主要研究和谐氛围创设的手段，尝试、、等形式活跃课堂气氛。 研究和谐师生关系的建立。 ——努力在课堂教学中实现师生的平等对话，教师尝试参与到学生学习中，成为学生学习的合作者。 研究教学过程的设计。 ——教学中将尝试通过多每体辅助教学，优化教学环节设计，，丰富教学内容。 研究学习方式的优化。 ——注重进行自主性学习、研究性学习研究，使学生真正成为课堂的主人、学习的主动者。 探究“课堂”教学模式。 ——探索不同课型，比如新授课、复习课、阅读课、课等课型的教学模式。 、研究的方法本课题的研究主要以课堂为平台，通过思维训练、情感共振、自主学习、反馈调节等途径深入探讨。研究中将充分体现原则、民主原则、内化原则、协同原则等教育原则，采用调查法、实验法、行动研究法、个案分析法、教学统计法等方法辅以落实。 马斯洛的理论，人都有自我实现的需要发挥潜能，实现自我价值的成就感，自我实现是人生追求的最高目标，的真正意义就在于帮助满足这种，体验的快乐同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己那些从没有过体验能力略显不足的学生。赫洛克心理学家赫洛克(e.b.hunlock)曾做过一个实验，实验表明：及时对工作结果进行评价，能强化工作动机，对工作起促进作用。 （3）亲子工程宣讲美 现在亲子共成长工程在潍坊各地开展得如火如荼，我们青州市职工子弟初中学校还定期邀请家长开展各种活动，成立了校级、班级家长委员会，这无疑是一个宣扬孩子英语进步之美的好机会，成就孩子认同感的同时，提高了家长的幸福感，一举两得！ 4、立体辐射提升美 “三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”，学生的英语学习进取心被激发以后，其能量如滚滚江水，从满足学生自我实现的需要角度出发，老师可以鼓励学生总结自己的进步经验，与大家进行交流，从中汲取适合自己的经验，促进自己的英语学习： （1）“冬冬英语学习法”：以前困惑、腼腆的冬冬已非“昔日吴下阿蒙”，英语学习渐入佳境后，老师鼓励他总结自己的学习经验，称之为“冬冬英语学习法”，请他以小专家的身份向大家传授英语学习成功之道。 （2）“明明英语书法研究会”：聪明、干练的明明同学英语书写在班级乃至年级首屈一指，很多同学羡慕不已，老师因势利导，指导明明同学成立了“明明英语书法研究会”，大家兴趣盎然，明明教的用功，大家学的用心！ （3）“Wenwen English Corner”： 一次尝试性的口语表达得表扬，雯雯同学的学习兴趣被激发，对英语口语表达情有独钟，为充分发挥其辐射作用，老师及时引导雯雯成立了英语角，悬挂上以她名字命名的标志牌，每天她跟一群志同道合的同学乐此不疲。 5、流程图 如果把运用“四美激趣教学法”激励学生英语学习进步称之为“美”，那么该四步教学法可以概括为以下流程： 七、取得的成效 1.培养了学生学习思想品德课的兴趣，提高了学习效率 学生小李说：学生的学习从负担走向了快乐。从下面的图中可看出喜欢英语课的提升了47.1%，不喜欢的下降了31.2%。 2、提高了学科检测的学业水平 在2010-2011学年度，选取初一、一班和初一、二班两个班，运用自然实验法，进行探究，一班为实验班，二班为对比班，经过一年多的实验，从下列柱状图可明显看出，实验班A级、B级、优秀率、及格率人数和比率都明显高于对比班，效果是明显的。 推行“四美激趣教学法”前后学生对待英语的态度对比图（从不同层