解决问题能力如何培养.pptx

;（一）培养学生发现和提出问题的能力。;;（2）老师要多举生活中的例子，学生对生活中的数学关注多了，见多识广，就能更好地发现问题、提出问题。 在数的认识中，教师可以让学生用数来说说身边的人、物、事等；在学习了加法的含义后，让学生来说说生活中什么现象能用加法来表示；在学习减法后，也让学生说说生活中什么情况可以用减法来表示；还可以对同样的事物从加法和减法两个方面来说，使学生对加法和减法的内在联系认识更加深刻。;;（二）了解同一问题可以有不同的解决方法，培养学生从多角度观察事物的能力。;;培养学生解决问题的方法有以下几种：;3.学具操作 学具操作的特点是直观形象、简便易行，能帮助学生建立数学信息和解决问题之间的简单思路。例如减法问题，教材所编问题基本是通过图来让学生列算式，有些学生在图上感受不到数量变化的过程，不理解图意，容易列成加法算式。如果把固定不动的图用学具操作呈现出动态变化，学生会更容易理解减法的含义，再引导学生看图，看懂图的表达形式，能初步帮助学生学会读图、读题、解决问题。 ;;;4.画图理解 画简易草图、画线段图，都是学生解决问题的良好策略。但是这种解决策略也要学生从小开始用，才能对以后解决复杂问题起到帮助作用。教师可以引导学生用简单的图形，如三角形、圆形等，来代替问题中的人、物，画出题目意思，简化题目要求，帮助学生初步学会独立解决问题。如求“之间”的应用题“小朋友排队小明排第5，小红排第12，他俩之间有几人？”画图是最容易帮助理解的。;小丽和小宇之间有几人？ ; 我来画一画。;（三）让学生初步学会表达解决问题的大致过程