2016年高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 文言文筛选信息地误区.docVIP

主标题：文言文筛选信息的误区 副标题：了解误区，才能避免误区，找到正确方法。 关键词：文言文，筛选信息，误区 难度：4 重要程度：5 内容： 对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。 1、瞄准对象，忌张冠李戴。 近年来，高考文言文阅读试题的选文多为人物传记类文段，这类选文往往涉及几个人物，而题干的要求则是“以下句子分别编为四组，全部表现某人……的一组”。因而命题人在设计错例时，就时常采取张冠李戴的方法，即把其他人物所做之事错位到题干要求表现的人物身上。在选文中出现的人物决不止一个，而我们答这个题时只要抓住题干中的“某人”的行为举止，就可以做初步筛选：把罗列的句子中不是“某人”所说所想所做的句子排除，相应的包含这个句子的选项也就被排除，从而帮助解题。 2、联系语境，忌断章取义。 在历年的高考中，文言文阅读所选择的文段一般都是传记文章，文中的主角又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，作者往往通过记叙人物言行去刻画人物性格，讲究表现“典型环境中的典型人物”，因此要在典型环境中通过洞察人物言行背后的“隐情”去分析人物性格。有时命题人在选择错例时，利用考生缺乏语境意识的通病，故意选择貌似正确实则脱离语境的似是而非的句子，进行干扰。因此，作为考生必须学会联系语境，就文意定句意，在读懂弄通全篇的基础上，去掌握人物言行的真正意图。 3、找准区间，忌思路不清。 一些人物传记类作品大多通过记叙事件去赞美或反映人物品格，大致分为两种情况：一是从不同的事件去写人物性格的某一侧面或几个侧面，一是紧紧围绕一件事的过程去叙写人物品格。试题经常会就某一事件去发问，或者就事件的某一阶段去设题。如果在做题时从不同事件或不同阶段去切分层次，有利于迅速找准有效的阅读区间，把不属于某一事件或某一阶段的错例排除掉，从而能够快速准确地解题。还有一些是散文类的作品，在阐述事理的过程中，往往从各个不同侧面展开论述，有一个完整而清晰的思路，试卷设题也常常涉及较多段落甚至全文，对此，答题时应该迅速找准区间，理清思路，准确捕捉主要信息。 4、审清题干，忌答非所问。 有不少考生认为，文言文阅读只要“读懂”了原文，其他什么问题都可以迎刃而解了。其实，这是一种错误的想法。有关统计表明，历年高考都有部分考生在解答文言信息筛选题过程中，由于题干审视不清，仓促下笔，盲目答题，结果出现了答非所问的现象，严重地影响了得分，这无疑给我们敲响了警钟。捕捉信息、筛选信息、提取信息是解答文言信息筛选题的关键，而“信息”则不仅仅表现在文章内容上，同时也表现在试题的题干上。因此，我们在解题过程中，应当充分挖掘和利用题干中隐含的有效信息，寻找突破口，把握切入点，从而做到准确快捷解题。审清题干，一要准确知道题干的表达方式（直接描述、间接描述等），二要理清题项与题干的逻辑关系（因果、条件关系等）。答题时如不注意以上两点，则易造成“指东答西”、“答非所问”的错误。