夯实基础服务专业——浅谈中职学校机电专业的数学教学.pdfVIP

科 教 论 坛 ChinaEducation—Inn—ov_a二tion一H：：e=r：a：ld：—U； 夯实基tiltlllll务专业 浅谈中职学校机电专业的数学教学 黄 小 燕 (安徽省滁州市第二职业高级中学 安徽滁州 239000) 摘 要：中职数学有着很强的工具性，适应于一定专业的课程需求及相应职业的最基本需要。作为中职数学老师，我们应改变传统的教学 模式，把中职数学的学习树立成为专业课程服务的教学思想。 关键词：中职数学 机电专业 教学服务 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2014)01(c)一0219-02 中等职业教育与普通高校教育相 比， 中职学校 的学生是各类普通高 中学校 传统教学模式根深蒂 固，一方面，一直 职业导 向性更强，有其独特 的地方 ：(1)以 筛选后剩下 的基础较差 的学生 。特别是这 以来中等职业教育的数学课程教学体系一 培养 “技能型”人才为主要培养 目标的。(2) 两年职校发展处于瓶颈期 ，职业学校的生 直沿用学科体系为规范标准 ，实际教学体 以学生的就业为导向，能力为本位的原则 源无论是数量上还是质量上都急剧下 降： 系中，几乎也是完全仿造普通高 中教育模 来实施教学活动的。所 以，中职数学有着 其中还有一部分是没有参加 中考 的学生 ， 式。另一方面 ，他们认为 ，一定要有完整的 很强的工具性 ，适应于一定专业的课程需 甚至有的学生 只读 了初二 ，学生 的数学基 数学基础知识 ，才可以有发展的后续力量 ， 求及相应职业 的最基本需要。作为中职数 础普遍偏差 ，而且对学 习数学缺 乏兴趣和 过分的重视数学体系的 “完整性 ”而忽略了 学老师 ，我们应 改变传统 的教学模式 ，把 信 心。在上课过程中，曾经还有学生问我为 数学作为一种工具对 中职学生专业课数学 中职数学作为学 习专业课程的基础 ，树立 什么要学数学 ，说他们来职校学 习只是为 的 “实用性”。中职数学课程改革的前提下 ， 为专业课程服务 的教育教学思想。拿机 电 了学习一门技术 ，他 们认为学数 学与要求 我们一定要认清中职数学 的关键性任务 ， 专业的数学教学来说 ，既要完成基本 的教 掌握的技术 、将来从事的职业没有多大联 摆脱传统学科体系教学 的影子 ，使 中职数 学 目标 ，更要为学生 的进一步学 习提供必 系，学了也没 多大用处 ，所以很 多学生根本 学真正服务于专业课教学 。 要的数学准备 。现就从 自己的实际数学教 就不想学 习数学 ，说看到数学就头疼 。 2．2．3安排次序不合理 学工作 出发 ，对数学 教学如 何为专业 课服 最近 ，我校在调查 1O0名机 电专业 学生 数学课程 中有必修课 (公共课程)与选 务略作论述 。 中，在学生喜好程度上 ，有59％的学生对数 修课(专业相关的数学课程)，许多老师在教 学喜欢程度一般 ，33％的学生不喜欢数学 ， 学过程 中都认为应先教必修课 ，在必修课 1机电专业的课程设置 8％的学生对数学有兴趣并且喜欢 ；在学生 完成的基础上再教选修课 。 现如今的中等职业学校几点专业课程 学习专业课程度上 ，18％的同学对数学问题 然而实际的情况是这样 ：各 中职学校 分为 ：语文 ，数学 ，英语 ，政治 ，机械制图，机 有兴趣并且喜欢 ，而62％的学生只是一般； 的机电专业学生第一学期必定安排 了机械 械基础 ，钳工工艺 ，金属材料及热处理 ，公 在学习数学知识程度上 ，l5％同学很喜欢 ， 制图，因为它是机械专业的基础，电工学在 差与配合 ，电工学 ，电力拖动 ，电子线路 ，液 72％的同学一般。在这些调查 中，运用数学 有的学校也开设 了。而此时与上述两课程 压与气动 ，数控技术 ，计算机基础等