新译林教材中若干错误疑问解答.docVIP

教材“出错”还是经验“失灵”？ ——译林新版小学《英语》教材使用困惑探析 2015-06-30?李磊?小学教学设计 究竟是教材“出错”还是经验“失灵”？基于小学3—6年级新教材的教学实践，笔者经过广泛调查、交流，对教学中发现的问题进行了梳理，并通过查阅中外文献、咨询国内外英语教学专家、组织教师讨论等途径，尝试对这些问题进行了探析。这些探析也包含了一些笔者个人的见解，旨在抛砖引玉，如有疏漏，欢迎广大读者朋友们指正。 一、由教师经验缺失引发的教材“假出错” [案例1] 四年级上册Unit 4 Cartoon time板块出现I can’t fly either. 看到了either这个词，不少教师仿佛捡到宝了，有东西考了，于是在either这一单词上花了大量力气，甚至出了类似下面的习题，考查学生对该词的掌握情况。 1. She can fly too. (改为否定句) She __________ fly__________. 2. She is happy too? (改为一般疑问句) __________ she happy__________? 3. I can’t play basketball. (选择正确的答句) A. Me too. B. No, you can’t. C. Me either. Keys: 1. can’t, either 2.Is, too 3. C 探析：在教学中，有老师想当然地认为，too用于肯定句，而either用于否定句和疑问句中，因此第2小题极易给出错误的答案。一些教师甚至依此认为三年级下册Unit7课文中Are thoseapples too? 这样的表达不正确。其实，根据《朗文当代高级词典》的解释，either用于否定句，而too给出的例句中，既有肯定句，也有疑问句。关于第3小题，Me either. 这样的表述在美式英语口语中较为常见，意思为“我也是。”通过查阅徐广联先生的《大学英语语法》，我们发现在否定句中用either，位于句尾；但是否定句中也可用too，位于be动词、助动词和情态动词之前，如：He didn’t find an answer to the problem, and I too didn’t. 实际上，either这个词并不在《英语课程标准》二级标准规定的词汇范围。对于考核四年级的小学生，教师命制这样的习题、试题是否合适？这还值得我们进一步探讨。 [案例2] 教材中多次出现ice cream这一单词，在三年级上册 Unit 7 教材给出的是an ice cream，这里an ice cream是可数名词，而在三年级下册Unit 7 的小诗中出现“Clever Tommakes ice cream for his mum.”在这里，ice cream就是不可数名词了。在教学中，教师很容易产生困惑，究竟是否可数？甚至有不少教师就此提出质疑，认为教材编写不科学。 探析：一些教师对既可以可数、也可以不可数的名词缺乏了解，因此不能接受富于变化的语言。实际上，根据《朗文当代高级词典》释义，ice cream可作为可数名词，是一种食品的名称，而作为可数名词时，意为一人份的小冰激凌。教材三年级上册出现的是一个甜筒冰激凌，自然是可数的；而三年级下册出现的制作冰激凌，自然是不可数了。我们可以这样帮助学生理解，强调个数的时候为可数，强调食物成分的时候为不可数，chocolate, sweet, cake 也都是一样的道理。 [案例3] 五年级上册Unit 3这一单元同时出现了get in和get on两个词组，在句子上呈现了get in the taxi和get on the bus两种用法，部分教师不知如何跟学生解释其中的区别。在翻译词组练习的时候，能否出现get on the car或者get in the bus? 探析：get in和get on都有“上车”的意思，一些老师由于缺少对这方面知识的了解，不明白如何向学生解释这两个词组的使用区别。教材在这一单元同时出现这两个词组，搭配的交通工具却不一样。我们一般认为，taxi, car等小型交通工具上车用get in，而对于ship, bus,train, plane等大型交通工具上去则用get on。这两者的区别可以从它们的对应词组去体会，即get out和get off，我们不妨把get on翻译为“登上(车、船等)”，把get off翻译为“离开(车、船等)”。 二、由教师经验失灵引发的教材“假出错” [案例4] 三年级上册Unit 3 核心句型是He is myfriend. She is my friend too. 第二句中too前面为什么不加逗号呢？Nice to meet you too. 等类似句子是否也不用加