开发陶瓷艺术资源.docVIP

开发陶瓷艺术资源，发展特色教育 作者：吴 丹 单位：广西北流市初级中学 电话邮箱：wudan7477@ 开发陶瓷艺术资源，发展特色教育 【内容摘要】何为特色教学？就是要有自己个性化的教学体系，个性化的教学成绩。中国是陶瓷发源地，有着丰富的陶瓷艺术资源。本文论述了如何依托本地资源，开发地方艺术教育，以鲜明的办学特色带动学校教育质量的提高，创建艺术教育品牌。 【关键词】陶艺、艺术教育、品牌 一、创设具有地方特色的艺术教育体系 教育部办公厅在《全国学校艺术教育工作经验交流会会议纪要》中提到：“加强农村学校艺术教育，必须要从农村的实际出发……充分利用农村地区丰富的民族民间艺术资源，因地制宜地开展具有农村特点的课外校外活动。”陶艺是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的综合美术，被誉为“土与火的艺术”。我国作为陶瓷发源地，很多地方有着得天独厚的陶瓷艺术教学条件，充分利用本地资源进行艺术教学，发展特色教育，是一条值得尝试的通向特色艺术教育的道路。 2008年11月，全国农村学校艺术教育经验交流会暨实验课题总结会在广西北流市召开。交流会向与会来宾全面展示了北流市艺术教育的成果。不可否认，北流市在艺术教育方面的成就得到了嘉宾的高度评价。但是，纵观教学成果，让人眼前一亮的具有北流地方特色的陶艺教学成果却微不足道。为什么不能利用本地得天独厚的陶瓷资源，结合陶瓷之乡这个深厚的历史文化底蕴，在中小学开展陶艺教育呢？ 创设完整的特色艺术教育体系是进行特色教学的前提保障。 （一）、建立校级领导小组 开展艺术教育不单单是艺术教师的事情，开展有特色的艺术教育更是一项复杂的系统工程，也是一把手工程。领导重视是成功开展各项工作的一条普遍经验。大量事实表明，凡是成绩突出、进展顺利、效果显著的地方，一定是有关领导高度重视，特别是一把手高度重视的地方。因此，一间学校特色艺术教育的展开，应该领导到位，认识到位，高度重视，措施得力。 首先应建立校级领导小组，确定组员。学校领导负责解决教具学具的购买资金来源，负责与陶瓷厂家协商关于泥料、作品烧成等相关的外交事宜，为教学的开展提供资金、物质、教学渠道畅通等前提保障。组员主要由年级负责人和艺术教师组成，年级负责人负责教学的组织、课时安排，艺术教师负责具体的教学内容、教学方式以及授课。 （二）、 创设陶艺教学的硬环境 1、建立陶艺制作室，内设专用桌椅、拉坯机、转盘、泥缸、陈列架、泥料用于的池塘泥、深层泥、黄泥、红泥等等，作为“陶泥”的建立艺术教的培训体系，采取“离职培训、在职培训、自我进修、请入指导”的方法培训教师要求教师鼓励教师提高自身。建立配套措施??? 一是加大陶艺教学实验的投入，拨足必要的经费二是建立陶艺教学管理制度。与此同时，将陶艺教学实验列入学校工作计划，与其他管理制度相配套，形成相应的教育软环境。三是对于艺术教师的评价，突出其特点，充分调动艺术教师的积极性。　品牌教育还是一种特色教育分析国内外几所著名学校不难发现，在各有千秋的背后都有一个共同点，是这些学校都有相当明显的办学特色。要有持续不断投入对品牌教育的投入不仅要有物质性的，更要有精神性的要与上级领导保持有效的沟通，让他们理解与认同学校的发展与设想要学会运用各种公关机制展示学校的办学理念与发展。 1