“蓝色之路”上的青春梦想.docVIP

“蓝色之路”上的青春梦想 　　 　　浙江海洋学院位于东海之滨舟山群岛，应海而生、因海而名，是一所以海洋为特色的省属高校。该校以“海纳百川、自强不息”的“蓝色”校训为基调，以“蓝色”理念为基本，以“蓝色”境界为基准，以“蓝色”活动为基石，精心打造了一条独具特色的校园文化“蓝色之路”。 　　 　　“蓝色”理念 　　 　　理念是一种灵魂，更是一种信念、一种精神追求，它能催发人的思维，开发人的智慧，引导人的品行。校园文化没有可推崇和可持续发展的理念，就不能起到打造人、锤炼人和塑造人的作用。蓝色是海洋的象征，浙江海洋学院选择“蓝色”作为校园文化的主基调，不仅因为校名中的“海洋”是蓝色的，更主要是“蓝色”还代表着青春、纯洁、未来、理想和梦幻。 　　 　　“蓝色”境界 　　大学对人的培养一般有3个层次：知识技术层次、思维能力层次和眼界境界层次。境界的不同决定着思维和做事视角和层次的不同。蓝色校园文化注重的是对学生眼界和境界的培养，而眼界和境界又取决于以下“三度”。 　　1.纯度 　　这是指个人思想修养的纯洁程度。浙江海洋学院希望学生通过各类校园文化活动，在思想和心灵上去追求更高的“纯蓝”思想境界：树立正确的“三观”，做到科学的“三信”；明明白白做人、干干净净做事、认认真真做学问，从而去创造蓝色、体会蓝色、欣赏蓝色和收获蓝色。 　　2.和度 　　这是指校园人际关系的和谐程度。大海是人类文明的发祥地，文明可理解为“一种人与人之间良性交往和沟通的方式”。浙江海洋学院为此做了有益的探索与实践，希望通过校园文化活动来提炼人际关系的文明程度与和谐程度。如针对学生寝室脏乱差和上网无度无序的情况，用“寝室文明节”代替了“寝室文化节”，用“电脑文明节”代替了“电脑文化节”等。 　　3.气度 　　这是指个人待人接物的气量与风度。“海纳百川，有容乃大”的海洋精神在蓝色的校园文化中得以充分体现。如“海洋杯”辩论赛，注重的不仅是知识的碰撞和智慧的交锋，更是辩者大气、大度和大胸襟的展示。该校提倡的是一种“兼容并包，融会贯通”的气度和“海纳百川，自强不息”的胸襟。这既是一种吸引力，又是一种驱动力。 　　 　　“蓝色”机制 　　达到“蓝色”的境界需要机制的保障。浙江海洋学院既重视激励的机制，又注意净化和纯化的机制，更加注重以下3点机制的形成和完善。 　　 　　1.“自化”机制 　　大海每天都在潮涨潮落，既在更新自己，又在超越自己。所以，“蓝色”代表着自强不息、自净不腐和自纯不浊。浙江海洋学院为此探索了“新三自机制”，即自主、自治和自护，新建了“学生宿舍三自委员会”，体现了学生自我关注、关怀与关爱的意识。 　　2.“炼化”机制 　　大海在不断地锻炼、磨炼、凝练和提炼自己，从而使自己不断地产生巨大的能量和浩瀚的灵性。浙江海洋学院通过这个机制让学生在校园生活和社会实践中不断地锻炼和磨炼自己的能力，凝练和提炼自己的品德，使他们多吃苦，多锻炼，多提高，多收获，尤其注重他们心灵的触动、震撼与收获。 　　3.“净化”机制 　　大海无时不在净化自己。校园文化也无时不在净化学生。浙江海洋学院通过各种“洗礼”和“洗涤”的校园文化活动去净化学生，让他们的品行得到提高，思维得到清晰，心情得到调适，使同学们有了崇高的追求、美丽的心灵、高尚的情操和创新的活力。 　　 　　“蓝色”道路 　　“蓝色之路”，是一条通往“蓝色境界”之路，是一条追求理想之路、净化心灵之路和拓展素质之路。围绕这条路的3个特性，浙江海洋学院进行了扎实严谨的研究与探索，并付诸实践。 　　1.“四段”性 　　浙江海洋学院立足“蓝色”起点，视大学为学生人生事业的重要起点，4年四段路，段段都不同，但段段都离不开蓝色之调、蓝色之基、蓝色之魂。一年级注重始业教育，扬帆起航；二年级注重初级专业教育，把好船舵；三年级注重高级专业教育，乘风破浪；四年级注重就业教育，拥抱蔚蓝。对学生来说，4年要迈出坚实的四大步。每一步既可能成功，也可能失足。 　　2.“无声”性 　　“蓝色”的校园文化应该成为“随风潜入夜，润物细无声”的“好雨”。注重的是潜移默化、旁敲侧击和杠杆作用，而不是“光打雷不下雨”。尽力用一种蓝色的、无声的、细腻的大海情怀在诠释校园文化的精髓，引领学生去感悟、揣摩和琢磨其中的奥妙，让更多的学生获得智慧的启迪。 　　3.“全面”性 　　海洋本身就是一个综合体，而具有全面性。从海洋可以放眼全球和全局。它既能包容和接纳，又能敞开与合作。用“蓝色”来设计校园文化，就是要特别注重德、智、体、美、劳、健6个方面的全面发展，尤其要注重其中“劳动观念”和“健康观念”的培养和培育，以倡导个性发展与团队协作，并形成合力，让每一个海院学子都能成为一个“和谐”之人。 　　 　　“蓝色”活动