从感恩教育及诚信教育思考及实践谈中职生道德素养提升.docVIP

从感恩教育及诚信教育思考及实践谈中职生道德素养提升 　　摘要：班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，在学生身心成长过程中起着重要作用，对学生德育素质的养成有重大意义。本文以当前部分中职学生缺乏感恩和诚信意识为截面，旨在探索中职学校班主任教师如何在实践中通过改革创新，引导学生树立积极的诚信观和感恩观，促进中职学生综合素养的提升 关键词：中职学生 感恩教育 诚信教育 道德素养 班主任工作是维持学校正常教学秩序的中心环节，在整个教学体系中占有举足轻重的地位和作用，中职学校的班主任工作较之普通高级中学的任务更为繁重，面对的大多是身心发展未健全的青少年，学生的素质参差不齐，需要做很多耐心细致的工作才能慢慢培养和树立起学生的责任感和自律性。当今中职生，普遍缺乏社会责任感，思想道德素质整体水平不高。中职学校班主任作为学校发展和建设的中坚力量，作为学生身心健康发展的关怀者，是第一线的管理者，是学生人生发展的导航者，因此班主任应加强对学生思想道德品质的引导来提升学生的道德素养 一、对中职学生道德现状的思考 中职学校的在校学生，经过十多年的知识储备，已经形成了一些相对稳定的观念和方法，但从思想意识和年龄特征上毕竟属于特殊群体，有情绪波动大、心思敏感细腻、过分自卑或自信等问题。具体表现为以下几点 1.文化素养不高 中职学校学生普遍存在文化素养不高、学习自觉性较差的问题，有些学生较多时间沉迷于电脑游戏，对娱乐界、时尚潮流界的关注远远超过了对国内外大事、公民道德素质、社会风气等问题的关注，喜欢以自我为中心，很少有责任感和使命感地去关注身边的人和事，关注自己的家庭 2.思想品德和行为习惯不规范 思想及行为不规范主要是指违反社会道德准则或犯有严重的道德过错，中职生的各种行为虽然不至于严重到需要予以制裁的地步，但是班主任如遇到问题不加以及时地教育引导，很有可能让学生误入歧途。中职生的品德不良行为主要表现为：迟到旷课、打架斗殴、惹是生非、言语素质不高、夜不归宿、故意损坏公共财物、沉迷网络、吸烟酗酒、不懂得亲情的重要性、不讲诚信等 3.辨别是非能力差 中职学生处于思想上的叛逆期，在遇到问题和矛盾时通常没有完善的思维能力，辨别是非的能力差，很多时候存在意气用事、“想当然”等毛病。加之大多学生是独生子女，家长对自己的孩子过分溺爱，导致部分独生子女有很明显的性格缺陷，如虚荣心强、爱攀比、不愿意吃苦、碰到问题就放弃、耐力差、受挫能力差等 二、提升中职学生道德素质的途径 个人的道德修养和品质的培养，是在社会实践中加以锤炼和完成的，中职学生的道德素质的形成与提升不能少了班主任的关爱和引导，中职学校班主任作为学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者和生活心理的关怀者，发挥着至关重要的作用，中职学生道德素养的提升，除需构建社会道德规范体系、营造大德育局面外，还要从实际出发，根据学生身心发展情况，探索学生易于接受的途径 1.在实践中加强对学生感恩之心的培养 （1）注重培养学生感恩父母的情感。中职生处在成长阶段，难免在生活中会出现与父母、家人产生矛盾的状况，有些中职生性情骄纵，以自我为中心，不会顾及父母的感受，认为父母养育是理所当然，无感恩之心，因此班主任要抓住时机进行亲情感恩教育。例如，在主题班会活动开展的过程中，要着重引导学生树立“生命是母亲给我的”意识。之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，让学生体会到母亲的伟大、无私、勤俭、朴实等品质。通过引导学生的思维和意识，让学生们回忆母亲对自己不求回报的爱和平常做过的不起眼的小事，引导和要求学生回家为父母做力所能及的事、说想对父母说的话，通过主题班会实践活动深化学生对父母亲的感恩意识、强化学生的亲情意识 （2）注重培养学生感恩朋友的情感。中职学生渴望得到真挚的友情，但又未能真正理解友情，缺乏明辨是非的能力，有些学生为了友情甚至出现打架、帮朋友考试作弊、逃课旷课等违反学校规章制度的不良现象。班主任要在实践中处理关于学生间友情的矛盾纷争，培养学生正视友情的能力，告诉他们真的友情需要相互理解和帮助，要有共同的奋斗目标。在实践工作中，班主任要较出色地处理好学生间发生的矛盾，以实践经验让学生体会友情的重要性。如以丰富多彩的校园文化活动为载体，培养学生团结协作的能力和为班集体荣誉“拧成一股绳”的能力，增加学生间的交流与合作，培养他们对友情的感知，知晓友情的可贵和重要性。另外，还可以运用多媒体手段辅助班会活动，通过一些生动的图片和案例强化学生对友情的感知，多媒体图文并茂、声像兼备、亦动亦静，可以有效吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提高学生对珍贵友情的识记效果 （3）注重培养学生感恩社会和祖国的情感。有些学生对各种社会现象漠不关心，甚至还仇视社会。学校