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第4 卷第4 期 Vol. 4 No.4 云南农业大学学报 2010 年 08 月 Journal of Yunnan Agricultural University Aug. 2010 同伴评价机制在大学英语写作课堂教学中的应用 魏建乔，余珊* (云南农业大学外语学院，云南昆明白0201) 摘要:大学英语写作一直是令许多非英语专业学生头痛的事，他们往往连教学大纲对写作的最低要求也达不 到。教师也认为教授写作是件苦差使，因为批改作文不仅费时费神，而且收效甚微。旨在介绍一种国外语言 教学中较为流行的同伴评价机制，若应用得当，这一优点颇多的方法定能有效提高我国大学英语写作教学。 关键词:同伴评价机制;优点:应用 中图分类号: G424 文献标识码:A 文章编号: 1ω4 -390X (2010) 04-∞79 -03 The Application of the Strategy of Peer Response in Teaching College English 飞可riting WEI Jian叫iao ， YU Shan (College of Foreign Languages , Yunnan Agricultural University , Kunming 650201 , China) Abstract: Writing in English is considered a headache for many college students. They always fail to meet the basic re伊irement of the teaching syllabus in this respect. Teachers also consider teaching writing as drudgery because it is time-and energy-consuming to mark the writings but meanwhile proved far from being effective. 币lis paper , therefore , aims to introduce peer response , an approach of teach- ing English writing into colleges throughout China. With its eminent features , this approach will bring about satisfactOlγresults if properly applied. Key words: peer response; advantage; application 目前在我国大学英语教学中，学生在听、说、 减轻教师批改作文负担的教学方法就很重要，这 读、写几个能力培养方面，写的能力尤为欠缺。 种教学方法也将成为英语写作教学的有益种充。 从学生的角度看，许多同学写作能力经过训练后 本文拟介绍在同外写作教学中已广泛使用的同伴 远不能达到课程的最低要求。因此，在每年两次 评价机制，并建议将其引人我国大学英语写作教 的全国大学英语四、六级考试中，总有许多人因 学课堂。他山之石，可以攻玉，相信这一方法定 写作成绩太差而不能通过考试或考试成绩不理想。 能有效提高学生的写作水平，将教师从繁重而又 在教育水平相对落后的西部地区，这种情况更为 收效甚微的作文批改中解脱