应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例.pdfVIP

中国高校科技 增加，同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才 培养理念 的认识仍然不够 、在应用型管理人才培养过程 中实践依然不足等问题 。通 过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法，将 有效提 高应用型旅游管理人才的质量，推动我国旅游产业的又好又快发展。 关键词：应用型人才 旅游管理人才培养 实践平台建设 1 应用型旅游管理人才培养对实践平台建设的要求 业不断发展与创新的适应 ，是必不可少的能力部分。旅游管理 人才必须要有不断创新的意识，创新意识是产生创新成果的重 1．1应用型旅游管理人才的内涵 要前提和动力，自然也是提升创新能力的催化剂。 旅游管理人才的培养 目标定位 以行业发展实际为导向， 1．3应用型旅游管理人才的特色 以行业市场需求为标准 ，培养 “基础扎实、知识面宽、能力强、 应用型人才不仅具有社会实践性特点，而且还要具备职 素质高”的应用型人才。应用型人才的支点在于其才能的实践 业特色特征。应用型旅游管理人才的培养不可采用 “普教化” 性与应用性，所以，对实践操作技能较强和极富管理经验的旅 方式，否则就失去了特色培养特征，这是应用型旅游管理人才 游管理专业人才的需求将是未来发展的趋势。旅游管理专业是 培养中需要特别厘清的问题。人才特色在于培养的特色，培养 实践应用性很强的专业，旅游管理专业课程设置既要重视基础 的特色在于 目标定位、专业设置与培养模式所具有的特色。在 专业知识的掌握，更要强调它们在实践中的应用，强调将理论 这几个关键要素中，目标定位与课程开设计划似乎不难做到， 与实践相结合 ，并突出实践能力和操作技能的培养与形成。这 但培养模式是否具有特色 ，则与实践平台建设关系很大。如以 就不难理解在人才培养过程中实践平台建设的重要性了。 应用型旅游管理人才为 目标的培养过程，若仍以教师课堂授课 1．2应用型旅游管理人才的能力 和理论灌输为主，那么其所培养出来的人才就会名不符实，将 由于应用型旅游管理人才培养的取向是社会实践，所以 来很难达到岗位职业要求 ，这样的人才也就失去了其特色特 首先应具备极强的实践能力，而一个人的实践能力却是一个综 征。总之，从应用型旅游管理人才培养的目标定位出发，建设 合概念，具体由以下几个方面构成。第一，自我学习能力。现 好实践性教育教学平台是对有关院校极为重要的战略要求。 代社会是一个信息时代，不善于学习的人是很快就要落伍的， 2 实践平台建设存在的问题 尤其是旅游管理人才，不仅要有扎实的专业理论知识，还要有 丰富的相关知识做辅助，如：人文、地理、科技、管理等，都 2．1对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够 需要在职后的实践中继续学习。第二，社会实践能力。应用型 体制的原因归根结底是理念的原因。所以，首要的还是要 旅游管理人才的大舞台就是社会，其综合能力如何只有在这一 解决好对理念的认识问题。目前应用型旅游专业培养院校虽然 舞台的社会实践中得以检验。社会实践能力包括交流能力、组 在培养模式上提倡革新 ，但依然没有完全摆脱传统人才培养体 织能力、操作能力、决策