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地理课件模块化设计及其优点 地理课件模块化设计及其优点 泉州市永春县崇贤中学 涂一鸣 [摘要] 模块是将各知识点抽象成可以重复使用的通过组合形成适用于不同班级、 不同知识程度学生的课件。 课件制作包括 确定、 制作 ( 模块选择、功能冗余性的必要与删除〉、 使用等三个过程，具有制作便利、 收集便利、 修改便利等优点，值得 在中学地理课教学中尝试应用. [关键词] 教学课件中学地理模块化适用性 一龙生丸子，丸子各不同。 一般一个地理教师要担负 2 模块制作与使用 着 5-7 个班级的教学任务，不同班级学生的学习基础、学习 习惯、接受知识的能力也必然不同。 如果教师没有制作出能 应用模块制作课件的过程应有以下几个步骤。 适应不同班级实际的课件.却在不同的班级应用一样的课件， 2.1 模块的确定 基于教学的特定需求，应以知识点为单位对其进行确定。 必然会导致有的班级学生吃不饱，有的班级学生却消化不 良。 而要制作出与每个班级实际知识程度大致相对应的课 其范围的大小可根据各知识出现的频率予以确定。 如在教学 件，则不太现实， 工作盘太高。 经过一定时期的摸索和实践， 中各重要纬线的确定及其影响、 各气候类型的判别及其气候 笔者认为，制作模块式课件是解决这一问题的有效方法。 特征、 各地地理位置的描述等。 2.2 模块的4创作 1 模块的概念 建议将同一知识点的模块做成难、中、易三种课件，如 模块最早源于 20 世纪初期的建筑行业，那时将建筑按 用 PPT 或 FLASH 只做一个场景。 各模块的设计思想最好统 照功能分成可以自由组合的建筑单元的概念早已出现。建筑 一，有利于随辑学生知识水平的提高而进行不同的模块选择。 模块的收集比模块制作来的简单，发达的网络为教师进 模块强调在几何尺寸上可以实现连接和互换。 然后模块又被 引人机械制造业，人们进一步将模块与机械产品的功能联系 行模块选择提供了可能。 {且应该注意多中选好、好中选精， 在一起.彼时的棋块具有了明确的定义、功能、几何连接口， 重质不重量，同时应注意同周学生所用的教学模块应尽量相 以及功能输入、输出接口等特征。 同，而在细节点上才做区分。 如了解掌握等高线图中的山谷 随着计算机软件技术的发展，模块的概念又被用到了非 或山脊有多种方法(流水法、剖面法、等高线曲向法等)我 们在教学中就应从一而终，因为应用多种教学方法反而会增 物理产品领域，软件行业的模块概念被广泛应用，大型的软 件系统(比如 PTC 公司的 Windchill 系统)的模块化趋势越 加学生的学习难度。 在制作模块时应全面考虑所有的可能性，即功能冗余性。 来越明显。 目前，企业的专有知识越来越成为企业的战略性 从单个课件片断有时觉得这是多余的，但在使用过程中这种 资源，合理地管理、利用企业专有知识是赢得竞争的重要筹 码，而企业产品中包含的知识是企业知识资源的最重要部分。 冗余是必要的。 其原因有二:一是可扩大学生知识面，提高 学生的发散思维能力。二是在使用中如果觉得多余，就可直 因此重用模块就是重用知识，可以大大节省时间和金钱。 模 块化思想发展到今天，知识管理和传统模块化之间的界限已