新增专业申请表(分布式发电与微电网技术)素材.doc

附件5： 普通高等学校设置非国家控制的 高等职业教育（专科）专业申请表 （标红的不用填）目 录 1.普通高等学校增设高等职业教育（专科）专业基本情况表 2.学校基本情况表 3.申请增设专业的理由和基础 4.专业主要带头人简介 5.教师基本情况表 6.其他办学条件情况表 7.申请增设专业人才培养方案 8.专业设置可行性报告 填表说明 本表适用于普通高等学校增设《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》内专业（国家控制布点的专业除外）。 申请表限用A4纸张打印填报并按专业分别装订成册。 本表由申请学校的校长签字报出。 申请学校须对本表内容的真实性负责。  普通高等学校增设高等职业教育（专科）专业基本情况表 专业代码 专业名称 修业年限 所在院系名称 学校开始举办教育的年份 现有专业（个） 学校本年度其他拟增设的专业名称 本校已设的相近专业及开设年份 拟首次招生时间 及招生数 五年内计划 发展规模 高等学校专业设置评议专家组织审议意见 （主任签字） 年 月 日 学校审批意见 （校长签字） （盖章） 年 月 日 申请增设专业的理由和基础 1.专业增设主要理由 （1）专业名称调整 2013年教育部启动高职专业目录修订工作时，电力行指委针对新能源发电工程类专业进行充分研讨，新能源应用技术存在过于宽泛，涉及光伏、风电及其他可再生能源领域，人才培养目标过大、岗位定位不清等问题，新目录进行了细化。随着分布式发电与微电网技术的发展和利用，国家为推动分布式发电应用，促进能源的可持续发展、改善环境并提高绿色能源的竞争力《分布式发电管理暂行办法》。 从江苏省光伏产业整体发展格局来看，已初步形成了从高纯多晶硅、硅片、电池、组件、集成系统设备到光伏应用产品的一条产业链。高纯度硅料的开采、提炼和生产光伏产业中最上游的产业太阳能电池生产位居光伏产业链的中游是太阳能发电系统的重要组成部件的平衡部件如蓄电池，太阳能能源控制器，逆变器等专用光伏的部件在风电产业构建了从高速齿轮箱、发电机、叶片、法兰、轮毂、主轴、回转支承、变压器（变电站）及控制装置等关键零部件到兆瓦级整机的较完整产业链太阳能电池生产 （3）2013年江苏省协同创新中心“江苏风力发电工程技术中心”获得立项建设。中心对服务功能定位和高职协同创新模式进行不断创新，围绕风电关键技术、设备检测认证和人才培养做好服务。风电工程技术中心定位在服务风电产业，充分认识加强政校企行合作、协同推进风电行业发展的重要性，积极探索高职院校协同创新模式，继续关注带动产业发展的实质性成果，充分释放高职院校在对接产业、服务地方经济的潜力。 （4）完成教育部机电一体化资源库子项目《风电机组安装与调试》课程资源建设。 专业主要带头人简介 姓名 性别 专业技术职务 第一学历 出生年月 行政职务 最后学历 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 主要从事工作与 研究方向 行业企业兼职 江苏省可再生能源行业协会风电专委会副主任 工作简历 1992.7-至今 南京工业职业技术学院教师、教研室主任、能源与电气工程学院副院长、科技处副处长等 1997.9-1999.7东南大学、硕士研究生课程进修班学习 最具代表性的教学科研成果 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名位次 1 省教学成果二等奖 教育厅2013年 3 2 我院校企合作生产性实训基地“培训基地模式”的建设与实施 院教学成果一等奖 2011年 1 3 全隔离式信号调理模块设计与系统集成 省科技成果转化课题江苏省高校科研成果产业化推进项目 2009年 1 4 太阳能光伏发电基站无线网络远程监测系统的设计和实现 江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心 2010年 1 5 西部户用型电源等横向课题5个 中船重工鹏力（南京）新能源科技有限公司 到账50万元 2013年 1 目前承担的主要教学工作（5项以内） 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程性质 授课时间 1 电气 200人 56 专项能力课程 2013-2014 2 专业导论 新能源 180 20 通识通修课程 2014-2015 3 顶岗实习与毕业项目 新能源 180 528 专项能力课程 2013-2015 4 5 教学管理部门 审核意见 （盖章） 年 月 日 注：填写至人，只填本专业，每人一表。 教师基本情况表 序号 姓名