国内教育学习障碍近十年热点知识图谱发展研究.pdfVIP

国内教育学习障碍近一「年热点知识图谱发展研究 马丽 (温州大学教师教育学院 325035) {摘要]为比较准确的了解国内学习障碍的研究现状，本研究从 频关键词，总呈现频次为 2∞2 次，占关键词出现总频次的 30. CN阳数据库中挑选2∞3-2014 年的 865 篇文献为原始数据，应用 Bi­ 699毛。其中，前7 位关键词频次均大于65 ，依次为学习障碍(ω3 comb 软件绘制国内学习障碍研究热点的知识困谱。结果表明，我国近 次)、数学学习障碍(83 ?J，:)，儿童 (80 次)、学习障碍学生(78 次)、 十年的学习障碍研究主要以学习障碍影响因素、初中学优生数学学习 英语学习撑碍(71 次)、成因(68 次)、对策(65 次) ，其余 32 个关 的元认知研究、英语学习障碍为热点，从学习障碍成因、对策、干预方 键词出现频吹均大于或等于 15 这一结果初步说明，学习障碍研 D 案、高中韭数学学习障碍研究四个方面展开研究。 究多围绕大学生的数学、英语这两门科目的学习障碍，以及学习障 [关键词] 学习障碍研究;知识图谱;研究热点 碍的主体等方面的主题，但是要进一步揭示高频关键词间隐含的 重要信息，还需对数据进行进一步的分析与挖掘。 -、引言 2 、高频关键词的 Ochiai 系数相异矩阵及分析。在进行多维尺 据国外研究发现学习障碍的发生率大概在5% - 10% 之间， 度分析时，将此相倒矩阵采用( 1 -相似矩阵)转化为相异矩阵，各 已成为影响学校教育质量，学生全面发展的重要教育问题。所以 关键词分别与学习障碍距离由近及远的顺序依次为:转化(o. 对学习障碍学生的侍征以及干预手段的研究已经成为各国教育 89) 、对策(0.96 ) 、成因 (0.97) 、儿童(1. 00) 、学习障碍学生(1. 界 ∞)、英语学习障碍(1.∞)。这表明在已发表的文献中，将学习 为此通过梳理和把握我国近 10 年来关于学习障碍的研究和 障碍与转化、对策和成因结合起来研究的成果，多于将 走向，归纳其主要研究领域和热点，才能描绘出其未来的发展蓝 其与英他五种高频关键词的结合。这也说明了我国在学习障碍领 图。知识图谱(Mapping Knowledge Domains) 能够用直观图像展现 域的研究，大部分集中在关于学习障碍成因分析、干预策略的研 出最前沿领域和学科知识的信息会聚点，从宏观中观微观等不同 究;而儿童..、学习障碍学生、英语学习障碍较多地呈现在 层面来揭示一个领域或学科的发展的概貌，使人们便于全面审视