后现代知识与高等教育的转变——读利奥塔《后现代状态——关于知识的报告》.pdfVIP

辽宁教育研究2008 年第6 期 .b_.主圄 后现代知识与高等教育的转变 一一读利奥塔〈后现代状态一一关于知识的报告〉 宋吉吉1 ，陈琳2 (1.南开大学，天津 300071;2. 九江学院，江西九江 332005) 摘 要z 利奥塔认为，进入后现代社会以后，由于受技术理性的影响，知识的性质和传播方式都会发生改 变。在后现代社会，知识将被信息化、商品化并与权力结合。随着后现代时代知识性质的改变，高等教育的 合法性、目的、受教育者、教育内容、职能、学术自治、教师地位都将有所改变。 关键i司 z 后现代;知识z 技术理性;高等教育 中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号: 1002 - 8609(2008)06 - 0022 - 03 理性在西方传统中一直受到重视，随着时代的 第一，知识的信息化。利奥塔认为，与人文知识 一样，科学知识是一种话语，而且科学知识也并不优 发展，理性由理论理性到实践理性再到技术理性。 技术理性是指从技术实践中发展起来的一种把握世 于人文知识。 20 世纪中叶以后，由于计算机的广泛 使用，所有的高新科技都和语言有关。借助于计算 界的思维方式和行为准则.强调科学和技术作为实 机和网络技术，知识越来越被信息化和数字化。不 现目的的手段的实用性，追求操作过程的客观性、精 能被数字化、信息化、不具有可操作性和不能通过媒 确性和最大功效性，它具有合理性、规范性、有效性 体迅速传播的知识将会被淘汰。由于各种仪器的 和功能性等特点。现代社会中，技术理性借助科学 技术的力量无孔不入地侵入到社会各个方面，牢牢 标准化、微型化和商品化，知识的获取、整理、支配、 地控制着现代、后现代社会的方方面面。著名的后 利用等操作在今天已经发生了变化。我们有理由认 为，信息机器的增多正在影响并将继续影响知识的 现代主义哲学家利奥塔在他所著的〈后现代状况 传播。叫21 在这种情况下，知识必须成批地转化为信 一一关于知识的报告〉中，分析了西方社会在进入他 息，才能通过各种新的媒体，使之成为可操作和运用 所称的后现代社会以后，技术理性对知识的性质 以及知识的生产和传播所产生的影响。 的资料。甚至可以说，一切构成知识的东西，如果 不能这样转译，就会遭到遗弃，新的研究方向将服从 -、知识的后现代转变 潜在成果变为机器语言所需的可译性条件。不论现 在还是将来，知识的‘生产者和‘使用者都必须具 利奥塔认为西方社会进入后现代时代以后，整 备把他们试图发明或试图学习的东西转译到这些语 个社会都将受到技术理性的控制。追求操作效率 言中去的手段。[3J (Performativity) 是西方社会后现代时代的主要特 征。由输入/输出比率决定的操作效率促使后现