医学院校保险精算学课程教学方法改革的探索.pdfVIP

2013 年 第 3 期 右江民族医学院学报 医学发展一个重要环节，只有在医学生中尽早地开展创新型人 础。 才的培养才能跟上国际医学发展。创新除了以研究生培养为 5. 5 实施导师制，培养学生进行科学研究 将实验室开放，面 对在校本科生，学校推出导师制时，由年资较长和科研水平较 主外，应注重对本科生的培养，使他们在以后的县级及县级以 高教师担任导师，学生根据自己的特长和兴趣选择指导老师， 下基层医院医疗工作发挥巨大作用。近年来，我校做了一些工 在导师的指导下，申报创新科研项目，经学校导师学术委员会 作，取得良好效果。 5. 1 实施以问题为基础的学习(PBU教学模式，培养学生创新 审核，同意立项后学院给予一定科研经费，学生在老师指导下 完成科研项目，并撰写科研论文，向医学刊物投稿。优秀科研 能力 医学 PBL 教学模式以疾病问题为基础，学生为中心，教 论文参加省级大学生挑战杯课外学术活动比赛。近十年我 师为引导的小组讨论式教学，这种教学模式有助于培养学生的 校学生共申请校级大学生科研题目获准立项 500 多项，公开发 学习能力，提高解决问题能力，同时发掘教师自身创造潜能。 表论文共 600 多篇。获自治区大学生挑战杯课外学术活动 很多教研室实施了这一模式。如药理学、微生物与免疫学、病 一、二、三等奖 20 多项。使学生科研创新能力得到提高，分析 理学、内科学等教研室开展了 PBL 教学模式，提高了教学质量， 和综合能力增强，这是创新教育取得的成果。 培养学生建立创新能力。 5.2 开展自主学习辅导法培养学生掌握知识和利用知识能力 6 结束语 总之，医学大学生的创新教育有多种多样，只要我们认真 在教师的指导下，学生根据自己需求来选择，不断调整学习 开展各项有益于学生创新思维的活动，都可以提高学生的创新 目标，不断选择学习策略，通过学习调整重新生成新的学习程 意识和创新能力。高校担负起培养人才的重任，正因如此，我 序，找出新的学习方法山。教师在教学中不断培养学生自主学 们教师应该认真学习，忠诚于党的教育事业，把创新教育融入 习能力。如生理学、解剖学、生物化学、儿科学等教研室开展的 各项教学活动之中去，为国家培养有理想、守纪律、能创新的新 学生自主学习法，提高了学生分析、解决问题和临床思维能力 以及运用知识的能力。 一代医学人才。 5.3 进行知识和技能操作竞赛，培养学生团结协作能力 创 参考文献: 新是知识的归纳和应用过程，而理论知识的应用是与技能操作 结合反复实施才能表现出来。知识竞赛是辅助医学课堂教学 [lJ 郭文安.试论创新教育及特点口J. 中国教育学刊，2000 较好手段，加上技能操作比赛