化学师范生学科知识系统性、完整性调查研究——西安文理学院化学与化工系化学2011届和2012届学生学科知识系统性、完整性调查研究.pdfVIP

被...k宵·35 教 2012 军7-8 期 Shaanxi Jiaoyu. Gaojiao 理缸Z取民博览 化学师范生学科知识系统性、完整性调查研究 一一西安文理学院化学与化工系化学2011 届和2012 届学生学科知识系统性、完整性调查研究 苏毅严 问题的提出 统计结果见表 1: 新课程标准下的中学化学教学，对化学教师的基本技能和 人数 百分比 答案层次 系统性很好且完整 4 人 10.8% 专业知识提出了更高的要求。以培养合格中学化学教师为目的 21 人 56.8电台 偏离答案 的中学化学教学怯课程的培养目标也应随之调整，不仅要教给 1 人 2.7% 仅回答性质与结构两个模块 师范生化学教育教学的理论和方法、与新课程一致的教学理 不回答 11 人 29.7% 念，还应让他们具备系统的、完整的化学学科专业知识体系，方 能使师班生在走上工作岗位后，在化学教学中以学科知识为良 结果分析:被调查的 37 名学生中，其中仅 10.8 %完全正确， 2.7%答出了物质的结构、物质的性质这两个模块，并能够指出 好载体，在课堂中顺利开展探究式教学，实现学生的全面发展。 其结构决定性质、性质可以反推出物质的结构，56.8%的答非所 现有的中学化学教法课程设置中，化学教学论模块注重化学教 问，29.7%对此题没有做出任何回答，即 86.5%的学生完全不能 学的理论和方法的传授，中学化学教学技能训练模块注重课堂 站在教学的宏观角度认识化学的研究对象，更谈不上其专业知 的教学技能及化学学科知识的系统化，但由于教学内容相对于 识的系统性及完整性。 教学课时容量过大，学生在学习的过程中更多地关注教育教学 第 2 题请用网络图形式试着画出元素、原子、分子、质 理论和方法在课堂教学的应用而忽视了构建自身化学学科知 识的网络体系，进入教育实习环节后，只能进行知识点的简单 子、中子、电子、原子核、离子、单质、化合物等概念之间的关系。 设置此题的目的在于考查师范生对元素、原子、分子、质 呈现，不能用化学思维方式系统地引导学生讲理清知识的来胧 子、中子、电子、原子核、离子、单质、化合物等概念之间的关系， 去脉，将化学