2015届《金版学案》(广东版)高中物理总复习课件(重难点突破+题型探究)第二章研究物体间的相互作用第4课.ppt

第4课　 专题：学会解平衡问题 ;1．受力分析的常用方法与注意问题 (1)整体法和隔离法. ;(2)假设法． 在受力分析时，若不能确定某力是否存在，可先对其作出存在的假设，然后分析该力存在对物体运动状态的影响来判断该力是否存在． (3)应注意的四个问题． ①不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆，分清施力物体，受力物体． ②对于分析出的物体受到的每一个力，都必须明确其来源，即每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有．;③区分合力与分力．研究对象的受力图，通常只画出物体实际受到的力，不要把按效果命名的分力或合力分析进去，受力图完成后再进行力的合成或分解． ④区分内力与外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，内力变成外力，要在受力分析图中画出． ;2．受力分析的一般步骤 ;3．处理平衡问题的常用方法;　4.处理平衡问题的两点说明 (1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单． (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少．物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法． ;【例1】　(2013·东营模拟)如图所示，两个等大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上，A、B两物体均处于静止状态．若各接触面与水平地面平行，则A、B两物体各受几个力？(　　) ;解析：对物体A受力分析，竖直方向上受两个力：重力和支持力；水平方向上受两个力：水平力F和B对A的摩擦力，即物体A共受4个力作用；对物体B受力分析，竖直方向上受3个力作用：重力、地面的支持力、A对B的压力；水平方向上受两个力作用：水平力F和A对B向右的摩擦力，即物体B共受5个力的作用，故C项正确． 答案：C ;方法点窍受力分析的三个判断依据 (1)从力的概念判断，寻找对应的施力物体；(2)从力的性质判断，寻找产生加速度的原因；(3)从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态(是静止、匀速还是变速运动)． ;静态平衡问题的分析;审题突破：对物体进行受力分析，物体受到三个力而处于平衡状态，可以由合力为0求解． 解析：日光灯受力如图所示，将T1、T2分别向水平方向和竖直方向分解，则有：T1cos 45°＝T2cos 45°，T1sin 45°＋T2sin 45°＝G，解得：T1＝T2＝ G，B项正确． 答案：B ;方法点窍 物体受到三个力的平衡问题，用两个力的合力与第三个力等大反向来求解比较容易． ;多个物体的平衡问题 ;审题突破：(1)请分别画出物体A、B的受力分析图． (2)用力F向左匀速拉B时，B受到的绳的拉力和摩擦力如何变化？ 提示：因用力F向左匀速拉B，故A、B仍受力平衡，绳拉力大小不变，摩擦力大小也不变，但方向由水平向左变成水平向右． ;解析：(1)因物体A和B恰好一起匀速运动，所以物体A、B均处于平衡状态．由平衡条件得 对A：T－mAg＝0 对B：T－μFN＝0 FN—mBg＝0 解得：μ＝0.2. (2)如果用水平力F向左拉物体B，使物体A和B做匀速运动，此时水平绳的拉力与滑动摩擦力的大小均不变，对物体B由平衡条件得：F－T－μFN＝0. 解得：F＝4 N. 答案：(1)0.2　(2)4 N ;互动探究： 若F与水平方向成37°角向左拉物体B，使物体A和B做匀速运动需多大的拉力？(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)． 解析：物体A和B一起匀速运动，由平衡条件得： 对A：T－mAg＝0 对B：Fcos 37°－T－μFN＝0 Fsin 37°＋FN－mBg＝0 解??：F≈4.35 N. 答案：4.35 N;方法点窍应用平衡条件解题的方法 1．一般解题步骤 (1)选取研究对象：根据题目要求，选取一个平衡体(单个物体或系统，也可以是结点)作为研究对象． (2)画受力示意图：对研究对象进行受力分析，画出受力示意图． (3)正交分解：选取合适的方向建立直角坐标系，将所受各力正交分解． (4)列方程求解：根据平衡条件列出平衡方程，解平衡方程，对结果进行讨论．;2．应注意的两个问题 (1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单． (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少．物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法．;学会用整体法与隔离法解平衡问题;(2)以小球和斜面整体为研究对象受力分析如图乙所示， 因为系统静止，所以f＝Tsin 30°＝ N＝2.89 N，方向水平向左． 答案：(1)5.77 N　(2)2.89 N　方向水平向左;方法点窍 运用整体法时，可以去除系统的内力，只对系统的外力进行受力分析，这样可以避免多力，使问题简单化．