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泉州实验中学2015届八年级语文（上）第七单元提纲答案 文学常识 【相关文言句式】 判断句：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种常见表示法： 1、“……者，……也。”这是文言判断句最常见的形式。 例如：“陈涉者，阳城人也。”── 陈胜是阳城人。《史记．陈涉世家》 2、“……，……也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略者，只用“也”表判断。 例如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”── 曹操虽然名义上是汉朝的宰相,但实际上是汉朝的反贼。……者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。 例如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”── 城北徐公是齐国美丽的人。《战国策．齐策》 4、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 例如：“刘备天下枭雄。”（司马光《赤壁之战》） 省略句：文言文中常有省略句，有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。关于历史散文体例??? 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 ??? 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 ??? 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。è） 胶鬲（ｇé） 孙叔敖（áo） 行拂（f ú） 法家拂（ｂì）士 姬（jī）昌 虞（yú） 赎（shú）买 自强（qiǎng） 教学相长(zhǎng) 二．文学常识、文体知识。 1.孟子，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆，他主张“仁政”、“民贵君轻”。本文是一篇议论性散文，选自《孟子》。《孟子》是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。 2.南宋朱熹把《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。 3. 《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集。是一部儒家思想的资料汇编。又叫《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二名高徒弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其它典籍。“增”，增加 2．衡于虑 衡 通“横”，梗塞，不顺 3．入则无法家拂士 拂 通“弼”，辅弼，辅佐 四．一词多义。 1.于：舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给） 征于色（在） 生于忧患（由于/ 在） 2.而：而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词） 潭西南而望（表修饰的连词，可不译） 3.发：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）???? 4.拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 5.是：于是人也（这样的） 斯是陋室（表判断的动词） 五．古今异义。 1．舜发于畎亩之中（古义：起，指被任用； 今义：发出 ） 2．傅说举于版筑之间（古义：举用、被任用，被起用； 今义：向上抬 ） 3．管夷吾举于士（古义：狱官； 今义：士兵） 4．征于色（古义：征验，表现； 今义：远行，发出） 5．而后喻（古义：了解； 今义：比方，说明，使人了解） 6．所以动心忍性（古义：用这些来……； 今义：表因果关系的关联词） 7．入则无法家拂士（古义：在里面，指国内； 今义：进入） 8．出则无敌国外患者（古义：在外面，指国外； 今义：出去） 9. 知困（古义：受到阻碍，不通； 今义：困难） 六．词类活用。 1．苦【形容词使动用法，使……痛苦】其心志 2．劳【形容词使动用法，使……劳累】其筋骨 3．饿【形容词使动用法，使……饥饿】其体肤 4．空乏【形容词使动用法，使……穷困贫乏】其身， 5．行拂【动词使动用法，使……不顺】乱【形容词使动用法，使……混乱】其所为 6．动【动词使动用法，使…