（2016年秋季版）江苏省淮安市七年级语文下册 第二单元 第8课《我们家的男子汉》学案（无答案） 苏教版.docVIP

第8课《我们家的男子汉》 【学习目标】 1.阅读课文，积累生词，体会文章主旨。 2.精读文章，学习人物描写，提升自己的写作素养。 【学习重点】 能体会为什么说一个几岁的男孩子是男子汉；学习作者的人物描写方法与技巧。 【知识链接】 王安忆。 导 学 过 程 师生活动 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！ ※请同学们仔细阅读语文课本P.37-38页—《我们家的男子汉》内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ABC 自读课文，用好书下注释并及时查字典，积累课文中的生词。 读完课文，检验自己的预习成果，试给下面的生词加拼音或根据读音写出生词怎么样？ 日yì（ ） 螺旋（ ） 风靡（ ） 崇拜（ ） 酿成（ ） 嗫嚅（ ） 胆怯（ ） 潦草（ ） 无聊（ ） liáo（ ）亮 抱怨（ ） 济济（ ） ３.我觉得，文章是分小标题写的，每一部分可以概括成一句话，我来试试： 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ ▲1.文中的主人公并非一个成年男人，只是一个小男孩，但作者却称他为一个“男人”“男子汉”，这有点奇怪了，让我来尝试解答这其中的原因吧。 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ★2.阅读下面对例句的赏析，学习一点作者描写人物的手段与技巧。 例：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。” 赏析1：句子运用了动作描写，生动活泼地写出我们家的“男子汉”不甘于受大人照顾，而渴求独立的心理状态和性格特征。 赏析2：从“挣扎”一词不难看出我们家的“男子汉”追求独立的愿望之强烈，而又将之比喻为“倔强的活鱼”，彼情彼景如在目前，可谓生动形象之至，“男子汉”的独立形象跃然纸上。 我也来小试牛刀：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【拓展延伸】 挑战自我，走向辉煌！ ★毕老师写她的外甥是个“男子汉”，写得可谓兴味盎然，让我情思大动，也想起我家的一个小男子汉（或者小女性。如果没有这种情况，可以写自己的同学、朋友----编者注），让我来驾驭文字，酣畅淋漓地描述一番吧！