课题研究的过程和方法-1.ppt

第三讲 课题研究的过程与方法 课题研究一般要分为三个阶段: 一是课题研究的准备阶段; 二课题研究的实施阶段; 三是课题研究的总结阶段. 课题研究的准备阶段 有人说,做好了准备阶段和工作就等于完成了一半的课题研究.因此,做好课题准备阶段和工作是非常重要的!在准备阶段,应精心做好以下六项工作: 一、选择研究课题 学校的教育科研，是通过课题进行研究的。 选择课题要遵循的原则有三个： 1.有价值原则：即研究的问题是学校工作迫切需要解决的比较重大的事实问题或理论问题，研究结论能够推动工作实践或理论的发展。 2.“有新意”原则 教育科研贵在创新，创新可以从多角度思考，或研究和问题是别人没有涉及的问题，或研究的指导思想有新的理念，或解决问题有新的途径与方法，或研究结果总结出新经验发现了新规律等。 3.“可操作”原则 即便于教师和学生参与实施，便于通过学校管理和教育教学开展研究工作，并获得预想的结果，使课题研究能便于具体动作。 选择课题的五个思路 ——从上级发布的科研课题指南中选择； ——从研究新形势发现新问题中选择； ——从本校或本地区学校工作存在的问题中选择； ——从本校或本地区特有的环境或特有的教育资源的实际中选择： ——从本地承担的总课题中选择子课题….. 当然还可以从其它方面进行选择。 选择课题条件很重要 选择科研课题要从本校的实际情况出出发。要充分考虑本校的人力、物力、财力，科研基础、时间、空间、环境等各方面的实际情况，在开始时期，要尽可能缩小研究的范围。切入点要“小”一点，“实”一点，“新”一点，总之要“小而精，讲实效”。这样才能做到“小中见大，点上开花”，从而收到理想的科研成果。 二、查阅有关文献 　　　　这里说的有关文献是与已经确定的研究课题有关的资料。即有关和理论、有关和经验和有关的科研报告等。 查阅有关文献的目的 从理论上武装自己的头脑，提高理性认识水平，为课题研究确定理论基础和指导思想；了解前人已做的工作，借鉴已有的经验，发现尚待解决的问题，从而开拓研究者的思路，避免重复别人的老路，明确课题研究的迎新之处。 查阅文献的方法 从时间上可采用“倒查法”，即先查近期的文献，后查远期的文献；从水平上要多查那些学术性强、影响力大、质量较高的文献；从内容上还应注意搜集代表不同观点、得出不同结论、甚至相互矛盾的文献，以利于研究者互相比较，开拓思路。 要写文献综述 　　 查阅有关文献，　要边思考边记录些摘要，然后定一篇《关于ＸＸ问题的文献综述》。写文献综述可按“顺时法”，先写远期的文献，后写近期的文献，但重点是写近期的。写综述时，不必要也不不可能把查阅过的全部文献写进来，要挑选那些与课题研究最相关的、最有代表性的资料写入综述中来。写综述时，重点是“述”，即客观地、如实地记述查阅过的资料，不应加杂笔者的主观评价和见解；如果有必要表达笔者的看法，可在最后做简要的分析与点评。 三、做点调查研究 为了了解与课题研究相关的现实情况，为了给课题研究找准基点，有目的地有计划地做点调查研究，是准备阶段重要的一项工作。 调查的内容是由课题研究的目的决定的。如研究的目的是“培养学生的自主精神与能力”，调查的内容就是“学生自主精神与能力的现状”；如研究的目的是“培养学生预习的习惯” ，调查的内容就是“学生预习情况的现状”….. 调查的方法 这里主要说说“问卷调查”。教师应该经过认真研讨、反复修改，精心设计一份问卷，以保证问卷与调查的目的的一致性。调查过程要规范、严密，以保证调查结果的真实性和可靠性。调查对象要有一定数量，一般不少于100人。对回收的问卷要做数据统计与分析，经过研讨后，不定期一篇《关于XXXX问题的调查报告》。报告包含四个部分：调查的目的；调查的方法；调查的结果与分析；对课题研究的建议。为了验证和充实调查的结果， 有条件的情况下，不定期可以通过小型座谈会、典型学生的个别访谈等方法，进行更深入的调查研究。 调查的好处 通过上述调查，不仅可以了解学生的现状，为课题研究找准基点，而且从问卷中获得的数据，还是课题研究的“前测结果”。待课题研究的总结阶段，再用这份问卷调查这批学生，所获得的数据即是课题研究的“后测结果”。比较“前测”与“后测”的变化，可在一定程度上检验课题研究的实践效果。 四、进行课题论证 课题论证，就是对选定的研究课题是否有价值，是否有创新，是否有可行性，进行具体的科学分析、讨论和审定。 上面所说的选择课题、查阅文献、调查研究，就职是研究者自己结课题的自我论证。但