“图形的运动”编排特点及教学建议——以西南师大版《义务教育教科书·数学》为例.pdfVIP

． ，，雪教雪 ] 《课标 (2011)》将实验稿 中的 “空间与图形”领域改 直观感知平移、旋转现象 ，并初步认识轴对称现象。之 为 “图形与几何 ”领域 ．并要求在此领域 中主要体现空间 后 ．配备 的例题是没有生活背景的平面 图形 ，目的在于 观念 、几何直观、推理能力等。同时，《课标 (2011)》把实 要求学生能辨认简单图形平移后 的图形 ．通过 “看一看 、 验稿 中的 “图形与变换”改为 “图形的运动”，虽然保留了 折一折”等观察、操作，初步认识轴对称 图形。 ． 平移 、旋转 、轴对称 、放大与缩小等 内容 ．但强调 了图形 五年级上册 “图形的平移 、旋转与轴对称”单元 ，借助 的运动是研究几何图形 的一种有效方法 ，即化动为静 ， 有生活背景的单元主题图．进一步认识轴对称图形及其 以静制动 ，动与静相辅相成 。 对称轴等内容。例题均是没有生活背景 的，引导学生能在 运动是一种基本 的数学思想 ，“图形 的运动”在小学 方格纸上补全一个简单的轴对称图形．在方格纸上按要 数学课程 中最基本的形式有两种：一是合同运动 。即形 求将简单的平面图形沿水平或垂直方向平移或 90o旋转。 状和大小不变 ，仅仅位置发生变化 。如平面 图形 的平移 六年级上册的 “图形变化和确定位置”单元 ．通过有 与旋转等；二是相似运动，形状不变而大小变化，如平面 生活背景的例题 1观察图片，讨论有两张图片形状、大 图形的放大与缩小等。下面 以西南师大版 《义务教育教 小完全相 同，有两张图片形状相 同而大小不相 同，引出 科书 ·数学》(以下简称新教材)为例，谈谈 “图形的运动” 简单平面图形的放大或缩小。例题 2要求学生能利用方 内容 的编排特点及教学建议 。 格纸按一定 比例将简单的平面图形放大或缩小 。 教材体系采用以图形 的运动和有无生活背景为线 “图形的运动”在义务教育第一学段主要是结合实 索的双轨制编排方式 。 例对平移 、旋转 、轴对称现象的感受、辨认等。在第二学 段主要是通过观察、操作等活动进一步认识轴对称 图形 及其对称轴 ，在方格纸上画对称轴或补完整简单 的轴对 (有生活霄菁—·无生活背-I-)_ _ 叶 (无生活背景 ) ————。+ (有生活背景—唬 生活警t-) 称图形；按一定比例将简单图形放大或缩小；能从平移、 以方格瓶为|I【悼 以方格虹为戴体 旋转、轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在 2．紧密联系学生的生活实际，题材丰富多样 。 方格纸上设计简单 的图案 ，等等 。 现实生活 中存在着大量 图形 的运动现象 。三年级及 新教材 “图形 的运动 ”主要集 中呈现于以下三册 ：三 以上年级学生有着较丰富的生活经验 ，新教材 “图形 的 年级下册，“旋转、平移和轴对称”单元；五年级上册 。“图 运动 ”在编排上特别注意联系学生 的生活经验 ．贴近学 形的平移 、旋转与轴对称 ”单元 ；六年级上册 ，“图形变化 生的生活 ，选择的题材丰富多样 。例如 ，滚筒、风车 、旋转 和确定位置”单元 。 木马、车轮等在做旋转运动，滑梯、积木、电梯、算盘珠在 新教材在 “图形的运动 ”内容 的编排上具有 以下特 做平行移动，许多装饰画、建筑物的形状具有对称性。教 点 ： ‘ 材不论是例题、课堂活动还是习题乃至数学文化内容． 1．遵循从合同运动到相似运动 、由有生活背景到无 都提供了丰富多彩的现实背景，希望学生用数学的眼光