“角的平分线的性质”课堂实录.pdfVIP

黑龙江省垦区第四届“刨新杯”初中数学青年教师教学技能展评(二) ‘‘ 角的平分线的性质”课堂实录 省农垦总局宝泉岭管理局局直中学王君君 导入新课 生1：(其中一个小组很兴奋)老师我们组用全等的 师：昨天有幸看了“小太阳”艺术团的的表演，让人 方法，是边边边定理…… 耳目一新，特别是爵士和芭蕾的结合太美了，(教师-3场 师：方向很对，但我们要证什么?一个边，那能把求 表演芭蕾动作)还观赏了有地方特色的小青山水库和将 证当已知吗?再想想． 军山(图片播映)，用一句话形容“清水出芙蓉，天然去雕 生2：(同组马上补充)那反过来问题的能用它证，对 琢!”我们的山美水美人更美，相信大家今天能让老师看 吧! 到更精彩的表现!体现你们的魅力! 师：你太灵活了，真棒!第一个问题你们组也肯定能 (学生惊讶老师的舞蹈!勾起了学习的兴趣，有生命 想出来．(鼓励的眼神．) 的课堂马上就要点燃．) 生3：我们组还有方法，用格尺量． 师：请同学们用准备好的剪刀，自己动手剪一个角 师：当然可以，但理论性不强．大家有很好的方法， (教师演示)，你有什么方法可以确定角的平分线?(教师也有你们的疑惑，哪个组愿意展示一下呢? 板书，走入学生中巡视．图略．) (一组主动上前，拿着剪好的角．边比划边说．) 生：(纷纷动手剪角)这样对折就能找到角的平分线． 生1：用格尺量相等． 师：那折叠时要注意什么呢?(在小组中参与小组活 生2：用i角形全等知识，大家看边角边定理…… 动．) 生3：第二个问题上面两个方法都可以用，只是用量角 生：注意边的重合，对吗? 器．全等用边边边定理． 师iYes!非常正确!(加重语气鼓励．) 师：(补充)这可是制作角平分仪的原理所在哦! 师：好!大家都找到了角的平分线，那么把对折的纸 生4：我们还剪出了一个特殊的直角．也一样可以利 用上面的方法解决．大家还有什么疑问吗?请同学们对 片再任意剪一次(PE)，(师剪纸然后把纸片展开)雎、PF 相等吗? 我们组进行评价． 生：(一口同声)相等． 生：你们组分工很明确，可以说出方法，还能迁移到 师：(马上追问)为什么?再多剪几次呢? 其他地方…… 生：(纷纷说)因为重合，还是相等． 师：谢谢这个组同学的精彩展示．(掌声响起)而且 师：还有别的方法吗?能用以往的知识证明吗?反过 发现了特殊位置关系．一会儿我们深入研究它． 来如果PE=PF，那么折痕(oP)一定是角的平分线吗?为师：请同学们根据上述原理，制作角平分仪．如果有 什么?请同学们动手试试独立思考后，小组合作，汇报展 困难可以参考课本P19探究来制作．可以同桌或小组一 示．(走入学生中巡视．) 起制作，并请同学们I画任意角，再用角平分仪画这个角 黑龙江教育·中学17 万方数据 黑龙江省垦区第圆届“创新杯”初中数学青年教师教学技能展评(二) 的平分线．看看谁最棒!你觉得角平分仪使用起来有哪 温馨提示：如果你感觉有困难请参考书上P19作图 些利弊点?(在导学案上有说明．) 过程作图，并明确原理，请同学们总结作图过程中有哪