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创新型包装容器造型设计教学探析 　　摘要：从创造性思维理念出发，通过对仿生创造法、要素交合法、添加省略法、分析列举法等包装容器造型设计的创造方法的研究，探寻包装容器造型设计创新的手段，并提供富于积极社会意义的创新理论，从而为社会提供优质新颖的新产品。 　　关键词：创造性思维；包装容器；造型设计；方法 　　中图分类号：J0-05 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）18-0179-02 　　 　　众所周知，我国的平面设计专业是由包装装潢设计专业发展而来的，包装设计在过去几十年中具有很重要的地位。20世纪末，市场经济大潮带来了平面设计教育的春天，其教学目的与课程设置都发生了很大的变化，包装设计逐步变为平面设计学科中的一个专业，因其被认为商业性强，技术、材料的因素多而越来越受到冷落，课程的学时数不断缩水，很多学生直到毕业都不知如何进行包装容器造型与纸盒结构设计。本文针对这种现状，结合个人多年的教学经验，将包装容器造型设计教学讲授中的问题，着重于基本规律、创新思维等做进一步的探讨和论述，并引起更多包装设计教育同行的关注。 　　 　　一、课程基本规律 　　该课程主要训练学生的空间设计概念，培养学生的创造性思维能力，引导学生从理论上掌握形式美的基本法则和模型制作技巧。同时要善于引导学生在创造性思维指导下研究包装容器造型科学设计方法，探寻包装容器造型设计创新的手段，设计要根据具体商品的特定要求，运用创造性设计方法进行合理的、适合目的性的巧妙设计。 　　首先应加强学生信息获取和系统思维能力的训练。信息获取的能力及知识积累是21世纪新型人才必须具备的知识结构与能力素质。现代包装业的发展突飞猛进，商品包装的更新周期一般在四年甚至更短。迅速采集包装行业各类信息的能力是现代从业人员的基本素质，包装技术人员更应对企业的生产、产品的开发、设计策划、产品销售网络、市场营销方式等做系统分析及定位。所以，在包装专业教学中一定要围绕培养学生的“信息获取，信息分析和信息加工”能力，整体规划能力来安排课程，这就要求教师对该课程有充分的理解、准备，并把这些内容贯穿于该课程的教学内容中，并能圆满完成教学任务，这对教师素质提出较高的要求。 　　二、创新型设计思路 　　包装容器设计是一种立体造型活动，造型的手段是通过工业化的技术加工，技术因素使容器造型获得独特的现代风貌，代表了现代社会的文化精神。包装容器又不同于一般包装设计的平面展开，需要涉及到内容物性质、材料选择、机械性能、人机关系、生产工艺等各种因素，这些都一定程度地限制了设计师的想象力与创造力，不能随意主观的确定包装容器的外观造型。要想克服困难与限制，设计出独特有个性的包装容器形态，一方面需要创造性的思维与高水准的专业素质，另一方面要善于从不同设计基点寻求创意思路，发展概念构想。这样从多种设计基点出发很容易找到设计突破点，其设计才能表现出形象构成的独特风格，从而掌握先机，主导市场。 　　（一）造型时尚潮流 利用仿生学设计 　　社会文化的不断发展与设计艺术的潮流变迁，使人们对包装容器外观设计有了新的要求，包装容器设计的审美情趣与精神内涵日益显得重要。设计师必须具备一种艺术审美的感悟力以及对设计灵感的判断力，才能在规格、造型、材质及细部造型等方面以独特的创意设计获得高格调的视觉效果，才能以敏锐的眼光把握新的时尚潮流主导市场。同时设计师可以自然形态为基本元素，通过提炼、抽象、夸张等艺术手法的表现，把握自然物的内在活力与本质，传达其内在结构蕴涵的生命力量，使包装容器设计既具有质朴纯真的视觉效应，又蕴涵丰富的艺术精神与价值内涵。 　　（二）障碍性设计 　　一般来说，包装容器设计都追求使用上的便利性，但也有特殊情况。由于儿童在认知与行为上的幼稚，往往会在监护人疏忽时，打开药品类、化学类包装容器，并误食产生不良后果。所以，在包装容器上有意设计一些操作障碍，具有深刻、积极的社会意义，障碍性容器设计是一种新的针对儿童安全的设计，它依靠智慧而不是力量来开启，从而排除了产品对儿童的潜在危险性。例如，“美林”儿童退烧制剂的“下压后旋转”式的盖封设计，需要在旋转同时向下按压瓶盖才能开启，否则，无论如何旋转也不能打开，这样就可以防止儿童擅自开启发生意外。障碍性容器设计是最高尚的设计，充分体现了设计的人性化意义，表达了对人的终极关怀。 　　（三）适应使用环境 符合人机工学 　　生活水平的提高与消费意识的觉醒使外出旅游成为时代趋势，因此，包装容器设计还需要考虑具体的使用地点、条件及其与环境的关系，赋予包装容器以不同的特征，使设计进入预定的目标市场。如饮品包装容器能否做到打开后既能饮用（易拉罐是常见的形式），不另外需要杯子以便于外出使用，包装容器的材料选择能否适应野外恶劣的使用条件与环境。