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初中体育教学中应用快乐体育的点滴思考 　　【摘 要】随着素质教育的逐步推广，传统体育教学模式的弊端渐渐凸显，而快乐体育的思想就在这种形势下应运而生。快乐体育的产生对于改革传统中学体育教学观念、增强学生的身体素质、促进学生的全面发展有着重大意义。本文总结了快乐体育在初中体育教学中的综合应用及可能存在的问题，并对这些问题提出解决的策略。 　　【关键词】初中体育教学；快乐体育；问题；解决策略 　　体育是初中生综合素质的重要组成部分，随着我国教育体系的不断完善，体育教学在整体的学校教育教学中扮演着愈来愈重要的角色。有效的体育教学不仅增强学生的身心健康，而且对于我国长远的人才强国的发展战略也有很重要的意义。目前，快乐体育理念正在不断融入我国的教学，该理念是“强调快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育、发展个性、形成积极乐观与向上态度的多重目的”。为更好地开展快乐体育教学，提高我国体育教学质量，展开对快乐体育教学的综合研究，已成为当前我国体育教育教学发展中的一种客观必然需要。 　　一、在初中体育教学中应用快乐体育教学的必要性 　　1.初中体育教学的现状 　　目前我国的体育教育事业正不断发展，但仍存在不少问题。首先教学内容单一老化，组织形式僵化，在具体体育教学活动中学生始终处于被动地位。这不利于发挥学生的学习积极性和提升对体育锻炼重要性的认识；领导对体育教育的认识不足，对经费的投入与学校体育事业的发展和需要尚存在着较大的差距；我国的一些体育工作者由于理解错误及认识的局限和操作的偏差，导致有些学校出现体育教学质量下降的情况；教学的随意性导致学生体育学习呈现应付心理，无故旷课、早退等问题极为普遍，且学习热情不高。要解决这些问题，就应该把快乐体育付诸实施。 　　2.快乐体育的含义及意义 　　快乐体育，就是使学生在欢快的氛围中学习和开展体育活动。教师在教学中可根据学生身心特点采取符合其年龄、心理的教学方法、教学手段，充分激发学生学习积极性和热情，在愉快的心态在欢乐的氛围中完成具体的体育学习活动。快乐体育思想传入我国主要是在20世纪80年代中后期，引进该思想对我国的学校体育实践产生了较大的影响，它是采用丰富的教学手段，发挥学生的主观能动性，培养学生对体育的情感，从而取得了良好的教学效果。 　　快乐教育的宗旨是充分尊重学生的个性化发展和全面发展， 使学生热爱体育运动，增强身体素质，从而提高初中体育教学的效率和质量。达到学生们热爱体育并自觉学习体育、发展个性、形成积极乐观与向上的生活态度的目的，并为终身体育奠定基础。所以，在初中教育中推行快乐体育的教学理念，是十分必要的。 　　二、快乐体育教育实施过程存在的问题 　　快乐体育教育虽然起到了带给学生运动乐趣的作用，但是有学生对快乐体育的理解出现了偏差，认为上体育课是为了放松其他主课带来的学习压力，忽视了体育锻炼的重要性。这和快乐体育的目标是大相径庭的。这可能是由于教学方法的不足，教师没有让学生充分理解体育运动的意义，体育教学的过程中也没有发挥学生的主体地位，而是让学生被动学习。这会导致学生的主动参与性不强，快乐体育的作用也就没有充分发挥。 　　三、快乐体育教育施教的具体应用 　　初中阶段的人生观和价值观正在慢慢成型，是学生的身体、智力、心理发展成长的关键时期，他们对事物的好奇心和探索精神很强，此时正是培养学生运动技能、体育兴趣和良好的锻炼习惯的最佳时机。快乐体育教学突破了传统的教学模式，结合理论知识对教学内容进行一系列改造创新，制定出一整套教学方案引入初中体育课堂，充分激发学生学习的主动性和兴趣，从而引导学生养成良好的体育锻炼习惯和积极乐观的生活态度。 　　四、总结快乐体育在初中体育课堂教学中的应用，主要包括以下几点。 　　1.创设合理的教学情境 　　体育教学不能一味采用灌输运动知识和技术方法，这样只会让学生失去学习的热情和动力。在具体教学过程中，教师可以改变体育教学环境，如播放欢快、激昂的歌曲来调动学生的情绪，让学生体验到体育运动的快乐和精彩的体验，获得愉悦的身心享受。另外，舞蹈也可以充分融入其中，舞蹈具有浓烈的艺术气息，可以带给学生美妙的节奏感和视觉享受。在教学过程中，教师可适当插入健美操、动作简单节奏感强的舞蹈动作，使学生在欢乐的旋律中完成学习和锻炼，掌握体育技能。 　　2.充分挖掘体育教学中的快乐因素 　　教师在教学过程中应该运用创新的教学方法，找到并挖掘体育课中的快乐点，充分调动学生的积极性，使学生乐于运动，进而强于运动。初中阶段应该是爱玩的阶段，教师可抓住这一点在体育课前准备一些趣味游戏，比如利于开发大脑的动作反应练习，考验团队协作能力的变换队列练习等，这些游戏都很容易将课堂内容融入其中。也可让学生自己设计游戏方案，从而培养学生的实践能力和创新意识。