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初中体育教学存在问题及解决策略 　　初中体育教学是我国义务教育的重要内容，对我国基础教育的发展意义重大。然而通过研究发现，初中体育教学内容陈旧，需要创新；教学课时较少，需要加长；教学时间不合理，需要调整；教学场地、器材不全，需要建设；教学评价老套，需要改革。而更新教学内容，完善教学评价；合理安排时间，提高教学效果；加强基础建设，完善教学条件，对初中体育教学的开展意义重大。 　　一、初中体育教学存在的问题 　　1.学生主体地位不明确 　　随着素质教育的不断深入，新课标所要求的是改变初中传统注入式、填鸭式的体育教学模式，突出学生的主体地位，注重学生体育学习和锻炼的积极性及主动性。但据笔者的调查，在目前诸多初中体育教学活动中，多数学生处于被动的参与体育活动，主要动机为紧张学习之余的身心放松，以提高身体素质、掌握体育技能为目标去参与体育活动的学生所占比例太少。还有部分学生是为了应试而不情愿的去学习体育技能，也就出现了“教者发令，学者强应，身顺而心违”的情况，体育教学仍存在以教师为中心，忽略了学生在体育活动中的主体地位，学生的创造力、想象力、行动力没有得到及时的培养和提高，自然无法达到新课标初中体育教学要求。 　　2.学生心理健康不关注 　　体育新课标明确提出，要重视学生的健康教育，而健康教育不仅包含身体健康，还包括心理健康，这正是“以人为本”教育理念的体现，因此，心理健康教育也成为了体育教学的重要内容之一。但据笔者了解，受传统体育教学模式的影响，初中体育教学仍以体育理论知识讲授与体育技能训练为主，很大程度上忽视了对学生心理健康的关注。例如，教师出于学生体育训练安全考虑，对那些需要充分毅力而完成的动作，一般不作硬性要求，这在一定程度上失去了磨练和培养学生意志力的机会，也就无法达到新课标中学生心理健康教育要求。 　　二、初中体育教学策略 　　1.丰富教学内容，激发学生学习兴趣 　　初中体育教学内容是吸引学生注意力与兴趣的重要材料。现代体育教学内容必须与学生的认知规律相符，与学生的心理需求相符。教师需要关注学生的学习状态，了解学生的身体素质，不断创新教学内容。初中教学内容不一定要局限于课本教材，可以与学生的实际生活相结合。例如，增加瑜伽教学、健美操教学、花式篮球、花样足球等特色项目，让学生掌握更多的体育知识，能够在运动中舒缓学习带来的压力与烦躁。引入特色教学内容也可以激发学生的学习兴趣，教师还可以将教育游戏引入到体育教学活动中，不断改进教学内容，打破传统教学带来的束缚，增进与学生之间的感情交流，提高体育课堂教学效率。 　　2.创新体育教学观念，加大对体育设施的投入 　　初中生的生理和心理以及社会适应能力还没有完全成熟，身体正处在发育阶段，所以初中生的身体素质、体育技能还有知识水平是大不相同的。面对这样的情况，体育教师不能采取千篇一律的教学模式，对学生实行统一的集体教学。应该重视学生的个体差异性，要充分了解每个学生的特点进行分组教学。在平常教学过程中，教师也要将理论学习和实践学习以及人文素质教学有机结合起来。不仅锻炼学生的身体素质，还要引导学生形成坚韧不拔、艰苦奋斗的体育精神。另外，学校要增加对体育教学设施的投入，定期购买和添加体育教学所需的体育器材和设备。有条件的学校可以建设专门的体育场馆，促进学校体育教学工作的开展和学生的体育锻炼。 　　3.创新体育课程设计，进行多媒体体育教学 　　初中体育教学不能局限于完成体育教学大纲的学习，因为体育大纲只是一个面向全国的普遍性指导纲要，如果体育教师墨守成规进行教学，只会影响学生学习的积极性。教师应该根据不同地域、不同条件以及不同水平层次学生的具体情况来设计教学方案。每个学生的体育能力在不同的阶段都有很大差异，有的学生处在低级阶段，有的学生已经掌握了较高的体育技能。在心理素质方面也各有不同，有的学生心理素质较低，缺乏锻炼；有的学生心理素质较好，已经能够进行高强度的体育训练。教师就应该依据这个情况对层次不同的学生进行分组，帮助体育基础差的学生打好基础，促进体育基础好的学生取得更大的进步。同时，教师和学生之间应该加强沟通，形成一种双向互动的师生关系。随着现在互联网技术的普及，这项技术也应该用在体育课上，通过视听合一的多媒体进行教学，给学生播放相应的教学或比赛片段，激发和调动学生对体育学习的积极性。 3