初中思想品德课教学中如何培养学生的创新能力.docVIP

初中思想品德课教学中如何培养学生的创新能力 　　【摘要】在新课标改革的背景下，培养学生的创新能力越来越被重视。“少年强则国强”初中生是祖国的希望，对祖国未来的建设有重要的意义，思想品德课程是初中教学中的一部分，在传统教学中有太多的局限性，导致学生的综合素质不能够全面提高，所以教师就要在教学方法上不断改进。本文针对教学现状和思想品德的重要性进行了探究，并对如何通过初中思想品德课程教学从而培养学生的创新能力提出了相关建议。 　　【关键词】初中思想品德课程；培养学生创新能力；教学方法 　　著名政治活动家苏联文学创始人高尔基曾说过“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”可见创新对一个民族一个国家乃至整个世界的重要性都十分重要，初中思想品德培养学生的创新能力已成为教学目标之一，在传统教学中老师处于主体地位，其教学模式是老师讲学生听，忽略了在教学过程中要以学生为本，老师在帮助学生解决在学习上遇到的问题时，也要帮助学生找到适合自己的学习方法，避免在学习上产生依赖性，在学生中要有独立自主能力，当今的经济发展迅速，初中生都在电子网络中成长，所以培养学生的创新能力是顺应当代的社会发展趋势[1]。 　　一、突破传统教学，教师和学生都要认识到创新的重要性 　　在传统的教学模式中教学形式单一，思想品德课程让学生感觉到枯燥乏味，存着很多弊端如“满堂灌”、“填鸭式”等，这样的教学模式致使学生在整个学习过程中都处于被动，师生之间不能够形成一个很好地关系，学生逐渐对思想品德失去学习兴趣，学生不主动参与到学习中来。教师要更新教学观念，多从学生的角度考虑教学方式，要想提高教学质量就要让学生对思想品德有浓厚的学习兴趣，学好思想品德能够让学生了解到政治领域和经济领域的发展现状，同时学生还可以学到相关的法律知识，通过对法律的了解在未来的生活中不断的约束自己，学习中华民族的传统文化，文化对于正处于成长阶段的初中生来说是潜移默化的，做一个合格优秀的中国公民[2]。 　　作为一个初中生对自己的约束力还不是很强，容易受到外界的一些因素干扰到学习，所以老师要教学方法上注意创新，能够吸引学生把注意力转移到课堂上来。老师在给学生讲解中国的传统文化时，可以先讲一些小故事，让学生能够静下心来认真听老师所讲的故事，我国具有民族特色的传统节日都有许多优美动人的故事，当我们与家人朋友共通过这些节日时，有很多礼节上的细节需要我们格外的注意。特别是少数民族的独特风俗礼仪，对其中的理解知识一定要有所了解，这样才可以得到少数民族同胞兄弟姐妹的尊重，注重礼节让我们可以成为一个受欢迎的人，现在很多国人崇洋媚外，我国的传统习俗和传统文化正在受其他国家的文化侵袭着，文化侵袭是一件非常可怕的事情，我们倡导和平互助但对不好的外来文化也要剔除，在思想品德中有传统节日的课时，老师可以说一些相关的习俗，让学生呗老师讲的小故事所吸引，如端午节，又被叫做端阳、蒲节、天中节、诗人节等。端午节的由来也有很多说法，一般认为是楚国屈原农历五月初五投汨罗江而尽，人们为了纪念这位爱国诗人，才把五月初五叫做端午节。端午节吃粽子中有一段小故事，相传屈原投江以后，人们纷纷赶来营救，但为时已晚，于是有人将米饭和红枣等食品倒入水中让鱼虾龟蚌吃饱，以免伤害屈原。东汉时，长沙人欧回一天忽见屈原头戴高高的云冠，腰挂长柄宝剑，身佩珍珠美玉，来到乡亲面前。说每年所祭食品都被水族鱼虾龟蚌所窃食。村民们听到后很是气愤，就来问屈原怎么办？屈原说：“今后若有惠祭，当以箸叶包饭，做成尖角的角黍，并缠五色花丝，水族见了，以为菱角，便不敢再食。”还有饮雄黄酒、划龙舟、悬挂菖蒲艾草、避五毒。 　　学生在这一过程当中能够认真听讲，不但学到了思想品德中的知识，还对我国的传统节日有了一定的了解。 　　二、为学生创造良好的学习环境，良师益友 　　老师的职责是“传道授业解惑也”，融洽的师生关系良好的学习氛围，才能够有利于学生在学习上的提高，初中生的内心是比较敏感的，所以老师在讲课时要公平公正，不偏袒任何一个学生，一个班级既是一个整体，要想整个班级集体一起进步，老师就不要让学生产生不好的情绪，在心里上觉得不平衡。良师益友在讲课时可以严厉，但在学生有问题需要帮助的时候，老师也要帮助学生解决问题，鼓励学生在学习上遇到问题要学会自己解决，毕竟在成长的道路上有很多事情还是需要自己去解决的，培养学生解决问题的能力，积攒足够的实践经验，学生就可以在这些经验的基础上突破自己，敢于创新，创新意识的培养是需要一个过程的，需要老师和学生的一起努力，才可以达到一个预期的效果[3]。 　　应用多媒体教学，新颖的教学方法能够满足学生的好奇心，通过多媒体教学让教材当中的抽象知识点，以图像、视频展现在学生面前，学生可以加深对知识点的理解和印象。在观看影像之间老师要提出一些问