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初中数学教学中合作学习模式的应用试析 　　【摘 要】合作学习模式在教学过程中属于一种较新的学习模式，在数学教学过程中使用这一教学模式，能够真正发挥学生主体地位，让学生在合作学习过程中更好地掌握数学知识，为了更好地发挥合作学习模式在初中数学教学中的应用价值，本文也主要对其进行了分析。 　　【关键词】初中；数学教学；合作学习模式 　　引言 　　在教学过程中，随着新课改的不断深入，初中数学教学要想取得更好地教学效果，也需要进行一定的改变，在教学过程中改变以往传统教学模式，采用新型的教学模式对学生进行教学，这样才能提高学生数学学习能力。现如今，有很多教学方式，而合作学习这一教学方式在教学中的应用十分广泛，为此，在对学生进行初中数学教学过程中，就可以采用这一教学模式对学生进行教学，让学生在合作学习的过程中提高自身数学水平，为其今后数学学习打下严实的基础。 　　1、初中数学教学中应用合作学习模式的重要性 　　1.1能促进教学模式的发展 　　在以往对学生进行教学的过程中，教师大多是对学生单纯的教学，而学生只需要被动听课，但是，对于合作学习这一点而言，很少有教师会注意到，就算是有教师也只是师生之间的合作，却没有注重学生之间的合作。但是，在初中数学教学过程中应用合作学习模式，就是对以往传统教学模式的改变，能够促进教学模式的发展，也是教育理念发展进步的体现。 　　1.2促进学生之间交流 　　在初中数学教学过程中，应用合作学习模式，学生就需要在合作学习模式中和同学互相交流，互帮互助共同完成教学任务，而这个过程就是学生交流的过程，由此可见，在初中数学中应用合作学习模式能够促进学生之间的交流，提高学生人际交往能力[1]。 　　1.3能够提高教学效果 　　在初中数学教学过程中应用合作学习模式对学生进行教学，教师就可以在学生合作学习过程中，对学生进行观察，以此来发现学生在学习过程中所存在的问题，以此在学习过程中所具备的优势，之后，在对学生进行教学的时候，教师就能针对学生实际情况以及能力为学生设计符合其发展的教学方式，从而就能有效地提高教学效果。 　　2、初中数学教学中合作学习模式的应用措施 　　2.1组织小组进行合作学习 　　在初中数学教学过程中，教师要想真正发挥合作学习模式的运用价值，教师一定要对合作学习有一定理解，在合作学习过程中，小组合作学习使其基本形式之一，针对这一点，教师在对学生进行合作教学的过程中，一定要加强对学生分组的重视程度，这样才能更好地让学生进行合作学习。在对学生进行分组的时候，教师可以按照班级实际人数，将3-5人分成一个小组，在分组的过程中，教师要按照学生数学能力、性格特征等方面进行综合性的考虑，最好能让小组内的成员形成互补，这样就能取长补短，让组内成员能够共同进步，从而才能确保小组成员分配的合理性[2]。例如，教师在对学生进行《轴对称》相关内容教学过程中，教师可以将数学能力较差的学生和能力较为优秀的学生分成一个小组，然后让小组成员共同思考生活中有哪些事物属于轴对称图形，在这个过程中，教师可以引导数学能力较强的学生帮助哪些数学能力较差的学生，这样组内成员在合作交流讨论过程中，不仅能完成相应的任务，能力较差的学生还能够在能力优秀同学的帮助下更好地掌握这一知识，而能力较为优秀的学生则能够在帮助的过程中加深对这一知识的理解，从而就很难忘却这一知识点。 　　2.2在合作学习过程中采用竞争合作学习的模式 　　在对学生进行初中数学教学过程中，为了更好地激发学生对数学的求知欲，提高学生对数学学习的兴趣，教师还可以在合作学习过程中，采用竞争合作学习的模式，这样能在很大程度上刺激学生的斗志，让学生在竞争学习的过程中挖掘出自身的数学潜能，从而也能在很大程度上提高初中数学教学质量。例如，教师在对学生进行《分式的运算》这一内容教学过程中，教师可以将学生分成几个小组，让学生针对教材中的某一例题进行结算，在这个过程中，小组内的成员可以一起进行讨论和思考，看看哪一组成员能够最快解答出例题，除此之外，教师还可以积极引导学生从各个角度进行思考，看看有没有不同的解题方式，如果哪一小组能够一题多解，就将其判为胜利。通过这种竞争合作学习的模式，能够激发学生好胜心，让学生主观能动性在课堂中淋漓尽致的展现出来，这样不仅能完成相应的教学目标，还能提高学生学习效率，从而就能将合作学习模式的价值最大程度发挥出来。 　　2.3让学生在实际生活中进行合作学习 　　数学和实际生活之间的联系是非常紧密的，而学习的目的本身就是为了能够学以致用，一次你，在应用合作学习模式对学生进行初中数学教学过程中，教师还可以组织学生参与到实际生活中，以此来对学生进行教学，这样不仅能够帮助学生更好地理解相关数学知识点，还能提高学生实际应用能力[3]。例如，教师在对学生进行“比