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初中毕业班的后期管理 　　摘要：加强毕业班一模后期学生的管理，是中考取得优异成绩的有效保证。本文首先分析了毕业班后期学生易发的现象及其原因。其次指出了后期管理的注意点与方法，最后进行了毕业班级管理的反思。 　　关键词：初中　毕业班　后期管理 　　 　　初三第二学期的第一次模拟考试一过，中考复习也就进入了最后的冲刺阶段，但有些学生认为模考过了，中考就应该不会有其他什么大的问题了：当然也有些学生因为一模成绩不理想，放弃学习，自暴自弃，学习变得很松散。甚至有些教师还因为受到学生不良情绪的影响。认为一轮复习已经基本结束，学生成绩已经成定局，学生也不再接受自己的教育，教好教坏一个样，所以机械式地做试卷，评讲试卷。这些都使得学生成绩下降，本来好的基础会在无计划、无目的的做试卷的日子中，与日趋减。中考成绩出来，分数“惨不忍睹”，学生根本不敢相信这是事实。因此，我觉得加强毕业班一模后期学生的管理，是中考取得优异成绩的有效保证。 　　 　　一、毕业班后期学生易发的现象及其原因 　　 　　1　学习放松，自由散漫，不求上进，逃学现象频发。 　　2　对老师的教育很排斥，不服从管教，易与老师发生冲突。 　　这些现象往往出现在一些学困生身上，他们有破罐子破摔的心理，被老师教育快三年了，有想报复和释放个性的想法，认为反正老师也在最后一些日子里不会把他怎么样，在义务教育阶段，也不会把他们开除。种种原因使得即使老师想处理这些学生，也没什么办法可施。因此，中考成绩滑坡成为必然。教师管不了学生，控制不了课堂，学校领导支配不了教师，只能让这样的事情年年重演，要想有所突破，只有从班主任人手，在这些事情发生之前，做一些预防工作。从实处与细处人手，防止这些事情发生。学生毕竟还是学生，犯错误是他们的天性，所以班主任应该对事情提前预测与判断，有条不紊地处理这些事情。 　　 　　二、后期管理的注意点与方法 　　 　　1　建立奖惩机制，创造和谐氛围，激励学生上进。 　　纪律方面应该严格要求，抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学习成绩的关键。学习成绩两极分化，使得很多毕业班学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为无望而放弃复习，客观上引起常规管理的松懈。因此，在毕业班备考的中后期，应强化学生的纪律观念，特别加强纪律约束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，班主任透过学生的纪律表现可以判断学生的思想动态，学习越是紧张，纪律越要加强。可采取学生自管和共管的形式，大家来监督，保证班级有一个稳定的备考环境。我班有个学生，早上总是迟到，我担心处理不当，不仅这名学生不能改正，而且其他学生会产生误解，认为即使迟到，老师也不会把他们怎么样。我把这位学生叫到办公室，问他为什么总是迟到，他说学习太累，早上起不来。据我了解，他晚上学习的时间并不是太晚，而是自己赖床。当天，我就跟他父母通了电话，作了安排。第二天一早，我就打电话叫他起床。当天他没有迟到，中午我又把他叫到办公室，说：“你早上起不了床，那我每天就打个电话给你，专门叫你起床?”他说不用了。我又说：“你现在学习虽然辛苦，但你父母工作更辛苦，每天起得比你早，做好早饭给你吃，我每天晚上也要看书到很晚，每天早上都在你前面到校，难道我就不要睡觉?如果你希望每天老师每天早上起来第一件事就是打个电话给你，那你明天还是可以等到老师电话再起床。”他马上意识到我这次是认真的了，便表了态，下决心以后再也不迟到。从那以后，我班再没有一个学生迟到了。而打电话给这位学生的父母，只是说明我的意图，希望家长把电话机移到他床边，以后专门由我来叫他起床。通过这件事，我觉得做学生工作，一定要做到实处，不能让学生认为班主任只是说说，不会认真去做。 　　学习方面可以采用多鼓励、多表扬的方法。平时班主任要多关心学生的进步，而不是只关心他在班主任所教学科上的进步，只要他在某一方面进步，都要表扬。在我班，教室前后都有专门的表扬进步学生名单和照片。每一次大考后，我都把进步明显的学生的照片帖到教室外面去表扬，让其他班级的学生也看到。被表扬的学生，从此以后，学习特别的刻苦，每个人都争取下一次还能受到表扬。另外，我在每一小组都安排两名学科科代表，一个负责收本组的作业本与试卷，另一个科代表负责发作业本与试卷，各门学科都安排不同的人，让他们都有当干部的感觉，并且答应他们在毕业档案处记录好，以便之后的班主任翻阅档案记录。而对学习不求上进的学生，我就罚他劳动，不仅要为本班的同学劳动，还让他去做学校的一些事务。去年我班有个学生，平时成绩一塌糊涂，到最后阶段，他不想读，对学习一点兴趣都没有，度日如年。后来他煽动一些学生一起逃学。我听到了这个风声后，意识到这种事情如果发生，对班级的稳定性及教学成绩的影响都很大。在当天放学前，我把这位学生留下，与他进行了交流，他说了真