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初中物理课外探究性实验活动的教学设计 　　摘要： 实验作为一种探究性活动，积极开展以其为基础的探究性教学，对培养学生的科学素质具有重要意义。本文根据基础教育改革和新课程改革的理念，针对目前初中物理探究性教学中存在的问题，重点对初中物理探究教学中的课堂外探究活动做出具体而详细的教学设计，并进行了教改实践。 　　Abstract： Experiment is a kind of inquiry activities. Activately carrying out the exploratory teaching based on it has significance to cultivate the science quality of students. The article took the philosophy of basic education innovation and new course reform as the basement, the problems existing in current junior physics teaching as the target, made concrete and comprehensive teaching design on extracurricular inquiry activities, as well as the teaching reform practices. 　　关键词： 课外实验；探究性教学 　　Key words： extracurricular experiment；inquiry teaching 　　中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0279-02 　　 　　1探究性实验活动在初中物理教学中的的重要意义 　　探究性教学是在教师指导下，学生主动地从学习生活和社会生活中选取与教学目的和教学内容有关联的问题或项目，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动[1]。探究性教学有别于传统的以知识教育为中心的教学方式，更加强调通过是学生亲历科学探索的过程，激活学生的认知情感和主体意识，从而提高学生的科学素养和运用知识的综合能力。将探究性教学引入当前初中物理教学的实际当中，能够更好的激发学生的求知欲；加深学生对知识的理解；提高学生对知识的应用能力，加快推进物理教学素质教育改革的进程。在2001年颁布的《物理课程标准(实验稿)》中强调：重视科学探究的教学科学探究是物理课程的重要内容，它应该贯穿于物理教学的各个环节[2]。实验是物理学习中获取信息，培养创造性思维和能力的主要渠道。实验既是从感性到理性的认识过程，又是从具体到抽象、从简单到复杂的思维形成过程，符合学生的身心特点和认识过程。因此实验是物理探究性教学的重要内容、方法和手段。 　　2初中物理课外探究性实验活动中存在的问题 　　通过多年的初中教学实践，以及对兄弟院校数十位初中物理同行进行针对性的访谈，深感初中物理课外探究性实验活动中存在一些相似性的问题。 　　2.1 学校方面首先，学校对于课外活动指导工作量化缺乏相应的规章制度和激励措施。其次，目前学校实验室仅仅满足课堂实验活动的需要，服务于课堂之外的意识比较欠缺。 　　2.2 家庭方面某些家长由于工作繁忙无时间指导学生的课外活动，或受文化水平所限缺乏指导能力。有的家长只是给孩子钱，让孩子自己看着办。缺少对学校教育的配合，使所学知识和方法无法得到应有的强化和延伸。 　　2.3 社会方面给予的关注度和便捷度不够。有些课外实验或社会调查需要和有关部门协调，而学生协调能力有限，这就要学校、社会、家庭密切配合，形成三位一体的和谐统一机构实现对学生全方位的教育。 　　2.4 学科方面教学内容固定、课时紧，加之班额太大，演示实验无法充分实现学生自主探究，即使安排分组实验，每个学生的动手实验的机会也各不相同，实现每个学生都能得到具体指导也不现实。学生实验中存在的问题无法随时发现纠正导致实验失败，从而导致学生实验探究的兴趣受挫。 　　2.5 教师方面首先，陈旧的实验教学理念导致教师、学生的物理实验意识比较淡薄，致使实验教学不能自觉开展。广大一线中学教师常规教学任务重，从而无暇顾及对学生的课外活动的指导。其次，由于是课外活动，老师的指导更多的是体现在活动之前，对学生活动中出现的问题和遇到的困难，老师不能及时提供帮助，挫伤了学生的积极性，一定程度上，影响了课外活动的效果。 　　2.6 学生自身方面有的学生因课业负担过重，没有时间和精力参与物理课外活动。另外缺乏自制力和主动性也是导致物理课外活动开展不顺利的重要原因。 　　3初中物理课外探究性实验活动设计与实践的基