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初中英语教学中实施素质教育之我见 　　在初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。 　　一、思想品德教育是提高学生素质的关键 　　现在社会对人才的需求是多方面多层次的。21世纪我国不解决扫盲问题，而要让你所学的知识和专长去适应现代社会的发展及市场经济体制的需要，并为之服务。英语在高科技发展和改革开放的今天是不可缺少的，因此帮助学生树立现代教育新观念―――树立正确的人生观和全面的学习及质量观是非常重要的。不能把思想工作只是看成班主任、政治教师的事，教书育人是每位教育工作者应尽的义务和责任。九年义务教育初中英语新教材为教师对学生进行思想教育提供了不少素材。利用问候语Greeting和“What can I do for you？ Thank you for doing sth..”等日常对话教学培养文明礼貌、团结友爱、助人为乐的精神。 　　二、融洽师生情，营造愉快学习气氛是提高素质教育的基础 　　教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，师生之间互相理解，人际关系和谐。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间宽松、民主、和谐的氛围，使教学活动在融洽的关系中、活跃的课堂气氛里顺利开展。 　　三、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。 　　首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。教师还应站在学习者的立场耐心帮助学生找到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快白信记忆法、瞬间强化记忆法等。 　　四、创设交际情境，培养学生交际能力，是英语教学实施素质教育的根本目的。 　　英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。在教学活动中，丰富多彩的生活以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材如问候、购物、打电话及学习活动等题材，教师可通过实物及教具演示、扮演角色形象、日常生活小事对话等课堂活动，运用听录音、组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。 　　五、加强课堂书写练习，注重书面表达能力 　　书写能够传递信息和表达思想，是英语试题的必设项目之一，也是考查学生综合运用英语语言的有效方法。加强书写练习，对提高学生综合素质，有着至关重要的作用。初中学生写英语短文时，往往是根据指定的场面情节、题材、题目进行写作，这就要求我们教师教会学生写作技巧。无论是写人还是写景状物，其实都有一定的规律可言。在课堂上，教师要多训练学生练习写看图作文、议论文、信件、感谢信等，还可以先读后写，指定学生阅读某一篇文章，然后要求学生将该文章进行缩写。教师可以规定缩写文章的开头、衔接部分和结尾，让学生使用原文中的关键词语。这样做不仅使学生难以逐句照抄，而且还可以使学生的注意力始终集中在核心内容上，以帮助学生透彻理解原文，如此反复练习，可全面提高学生的写作水平。只要我们把学生综合能力的培养贯穿于日常教学中，加强基本功的训练，在写作中不断探索和创新，就能培养出优秀的人才。 3