国内外本科生科研训练计划的比较研究_邴浩.pdf

教育学术月刊 年第 期 2014 5 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 国内外本科生科研训练计划的比较研究 ■邴 浩 摘 要：本科生科研训练计划目前已成为学生开展创新实践的主要渠道，在培养学生创新能力方面发挥了重 要的作用。 文章从项目来源、资源投入、准入制度、过程管理、项目理念、实施侧重、参与主体、师生互动等方面，比较 了国内外高校在实施本科生科研训练计划过程中的异同，并从高校性质定位、政策体制、课业压力、教师激励等角 度分析了产生差异的原因，进一步给出了实施本科生科研训练计划的政策建议。 关键词：本科生; 科研训练; 比较研究; 政策分析 基金项目：本文系首都大学生思想政治教育战略课题“发挥第二课堂作用促进拔尖创新人才培养研究”（项目 编号：BJSZ2012ZL01）的阶段性成果。 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1674-2311(2014)05-0106-06 作者简介:邴浩，男，清华大学公共管理学院博士后，助理研究员，研究方向为教育政策与科技政策(北京 100084）。 一、研究背景与问题 Apprenticeship Program ，简称URAP ）。 目前，美国多数 建设创新型国家是事关社会主义现代化建设全 研究型大学都成立了本科生科研办公室等机构，在组 局的重大战略决策，高校中的创新人才培养工作是科 织上确立了对本科生科研活动的支持，保障了本科生 技人才队伍建设中极为重要的一环。 目前，在高校中 科研训练计划的有效实施。 国内高校的本科生科研训 广泛开展的本科生科研训练计划 （Undergraduate 练计划启动于上世纪90 年代。 清华大学在考察MIT Research Training Program ，简称 URTP ）作为学生创新 的UROP 计划后，于 1996 年提出并实施了“大学生研 实践的重要途径，能够形成对课堂教学的有效补充与 究训练计划”，浙江大学、复旦大学于 1998 年相继启 扩展，为创新人才的成长提供更加多元的选择。 本科 动 “大学生科研训练计划”、“本科生学术研究资助计 生科研训练计划采取项目化的运作模式，通过设立创 划”，搭建起了本科生参与学术研究的平台，自此本科 新基金对学生自主申报的研究项目给予资金支持，鼓 生科研训练计划在我国迅速发展起来。 表 1 给出了部 励学生在导师指导下独立开展项目研究。 其核心在于 分国内外本科生科研训练计划的名称及提出时间。 通过支持学生开展项目研究， 培养学生的研究兴趣， 近年来，国内学者针对本科生科研训练计划开展 训练学生的研究能力。 该计划更加注重学生参与研究 了相关研究。 在概念的操作化方面，有学者从本科生 的学习过程，为学有余力的学生提供直接参与科学研 科研训练计划的本质、构建本科生科研训练计划模式 究的机会，引导学生进入学科前沿，了解发展动态。 的基本原则和“ 以项目为中心” 的过程管理等方面进 [1 本科生科研训练计划的概念雏形源自美国高校。 行了论述 ] 。 还有学者对国内外本科生科研训练计划 1969 年，美国麻省理工学院（MIT ）最早提出并实施“本 的概念认知、发展差异做了阐述，并认为其原因主要 科生研究机会 计 划 ” （Undergraduate Research 是大环境的差异和国内高校的认识局限[2] 。 在现有计 Opportunity Program ，简称UROP ），并为其他美国大学 划面临问题方面，早期研究者大都将主