幼儿“学舌”好处多.pdfVIP

囫l ． 鐾 人类有一种天生的 特殊需 互相接触和别让孩子处于“ 不要在精神上 蹭磨，其实，这是一种情 感上的需求。心理学家米拉尔德认为做触摸的感觉可 。 虐待孩子 。 使人体充满活力，使大脑的兴奋和抑制协调，心态平衡， 并能促进大脑发育，提高智商；抚摸孩子可以减少或解 j JL童教育和精神保健专家认 除孩子的紧张感、疲劳感和疼痛感。 为， 孩子精神上受虐待比遭到父母 心理学家认为，人的这种需求具有周期性，孩子的 痛打 灵创伤更深，智力和心理发 “皮肤饥饿”也同样如此。对于较小的婴幼儿，父母要经 展所受损失更大。精神虐待是对孩 子自尊 ’：自售 的全面摧残，精神 一 些上幼儿园的孩子，回 上受虐待的孩子极易出现心理行 家后，往往要向父母讲讲自己 幼儿“学 为障碍，如：自我否定、缺乏爱心和 在幼儿同里的事情．也就是人 焦虑等’jl筐以适应社会。父母对 子女 们常说的“学舌”：从幼儿心理发展规律看，儿童语言的 的精神虐待一般可归纳为以下几 发展，经过理解语言的阶段以后，就进入了语言活动阶 种情形j 段。而孩子“学舌”，正反映了他们说话的需要。他们把 奠 、盛情冷漠。有些父母为了严 在幼儿同里的所做所想对父母讲，也是对父母的尊重 格要求孩子，故意喜怒不形于色；还 和信任；父母认真听了，孩子就更愿意亲近，热爱父母，两 有些爻母为了培养孩子的独立自 代人的感情会随之增进。孩子“学舌”，可能讲自己感到 一 主意识，对孩子不闻不问 于是，孩 一 、 发现孩子错 ． -子害怕遭到碰壁和冷漠，便对父母 误I应及时引导，忌大加 家庭教育的“三 敬厨远之a 谴责 冀2、夸大指责。批评孩子时习惯 许多家长在孩子犯错误时，总爱大加谴责、恐吓。 用‘ i总是 、‘‘从来不”一类的字眼，夸 其目的是阻止孩子再犯同样的错误，但这样做常常会 一 大其词对孩子进行全盘否定；有些 产生相反的作用。孩子们或因害怕受责备而不敢冒险， 父母总爱用成人的标准要求孩子， 失去探索的热情和胆量；或产生逆反心理，反其道而行 结果是挫伤孩子的进取心’使他们 之。有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去 形成胆，j 怕事 自卑懦弱的性格。 地讲这些缺点的危害，这样也不利于孩子的成长。其实， 篓 3、威胁恐吓 用威胁恐吓的办 当发现孩子的错误时，心平气和地引导其认识并改正， 法束缚孩子，如；恐吓孩子：‘‘再不听 也许效果会更好。 话，把你丢到山沟里喂狼!，T诸如此 二、发现孩子优点，应积极肯定，忌视而不见 I(椭《袱 父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，深 人挖掘孩子的优点，充分肯定、鼓励孩子。这样更加有 圜 礼貌对一个孩子的长大非常重要，因为他会因此有一个正直、 谦虚的胸襟，会因此拥有迷人的魅力。 ——张东育 家教文萃Il龃衄 5i：肤饥饿”状态他们的背部 部、腹部． ． 常搂抱他们，并且定时对 及四肢进行抚摸，亲吻他 们的额部，在谈话时捏捏他们的小手、小脚等。 幼儿园是儿童