基于知识管理理论的英语口语个人学习空间模型研究.pdfVIP

高教学刊 2016 19 期 Journal of Higher Education 课 题 研究 基于知识管理理论的英语口语个 学习空间模型研究* 沈 萍 浙江大学城市学院，浙江 杭州 310015 ） （ ，从 摘 要：个人学习空间 Personal Learning Space ）通过聚合和应用不同的学习工具和学习资源支持个人学习 而为学习者创建良好的学习环境。通过解构活动理论下网络学习过程的各项构成要素，构建基于知识管理理论的大 学英语口语移动学习的个人学习空间模型，并从英语学习资源获取、知识组织、意义建构、知识共享等四个阶段进行 详细的论述。该模型能有效发挥学习者的主体作用，帮助其实现主动性、协作性、创造性、反思性和个性化学习。 关键词 英语口语；个人学习空间；知识管理理论 中图分类号 G640 文献标志码 A 文章编号 2096-000X（2016）19-0041-03 Abstract By assembling and applying different learning tools and resources ，Personal Learning Space （PLS ） can support individual learning and create a favorable life-long learning environment for learners. Based on the de construction of e-learning process in view of Activity Theory ，this paper aims to construct a PLS module for college oral English mobile learning in light of Knowledge Management Theory. Detailed illustration on the four different e- learning stages ，namely ，English knowledge acquisition ，knowledge organization ，knowledge utilization and knowledge sharing ，will be added. This PLS module is expected to give full scope to students initiative and be beneficial for active ，coordinate ，creative ，reflective and personalized learning. Keywords oral english；personal learning space ；knowledge management theory ， ， 一 问题的提出 PLS（个人学习空间 Personal Learning Space ）模 研究 英语口语教学是大学英语教学的重点，但长期以来存在 是在融合PLE Personal Learning Environment ，个人学习环境） ”、 ：相当一部分的大 ）的概念基 “费时低效 “一刀切”等问题。以往研究显示