基于知识管理理论的高校青年教师创新能力培养的若干思考.pdfVIP

2014 年第6 期 里龙如忘舷研究 No.6 ,2014 总第242 期 Heilongjiang Researches on Higher Education Serial No. 242 基于知识管理理拾的高校青年教师 创新能 h 培养的若干思考 代君，张丽芬 (九江学院信息科学与技术学院，江西九江 332∞15 ) 摘要:高校的天然功能在于知识的保存、传播、生产与转化。高校青年教师在知识的保存、传播、生产与转化的过程中，应 采用知识管理理论和模型提升创新能力，通过教学创新、科研创新、社会服务创新、文化传承创新，做出创新贡献，并最终提高 高校作为学术组织的创新绩效，为建设创新型国家做出贡献。 关键词:知识管理;青年教师;创新能力 中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2014)06-∞84 -03 高校的天然功能在于知识的保存、传播、生产与转化[l] ，具 也受到追逐潮流的青年教师的追捧。 (三)传播方式掌握得多 体体现在高校的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新 在传播媒体多样化的时代，借助计算机和网络的平台， 等职能之中。高校青年教师在知识的保存、传播、生产与转化的 高校青年教师以多种多样的传播方式来向受教育者传播知 过程中，肩负承前启后的职责。提升青年教师的教学创新、科研 识:纸质文本的，电子化的;直观的，抽象的;静态的，动态的; 创新、社会服务创新、文化传承创新能力，至关重要。 原创的，引进的;加工过，未加工过的;同步实时的，异步离线 一、青年教师是高校知识保存、传播的主体，又 的;课堂面对面的，虚拟远程的。江西师范大学一位青年教 是高校知识生产与转化的新军 师就把我国台湾某大学的优秀课件及教学资源与学生共事。 (四)教学工作主力 (一)拥有较多的知识 青年教师承担了高校主要的教学任务。在教学一线，出 这与青年教师的学历、学位较高有关。新世纪以来，进 现与过去不一样、与国外不一样这两个不一样。与过去不 人高校的年轻教师一般都要求具有研究生学历、硕士以上学 一样，就是指过去高校新进的青年教师一般要跟老教授好几 位。据统计，江西省高校青年教师中拥有硕士学位的教师达 年，先昕课、帮助老教师改作业，下班辅导，上实验课，然后才 到 80% 。在九江学院信息科学与技术学院，已获得硕士以上 上讲台。而在面临后备师资严重不足的情况下，高校引进了 学位 133 人，占专任教师人数比例佣%。研究生学历、硕士 一大批青年教师，并把教学任务如泰山压顶一般地压给了青 学位意味着他们拥有着比专科本科毕业生更多的显性知识。 年教师。与国外高校不一样，就是指当代中国高校的青年教 随