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应用型高校教师发展路径及机制构建 　　摘要：当前，应用型高校教师发展中主要面临政府对教师发展的政策指引不足、学校对教师评价体系单一且教师专业发展机构缺乏、地方企业与高校联系不够紧密、教师个人来源单一且认识不足行为上缺乏指引等问题。应用型高校教师发展是一项长期的系统工程，本文从宏观到微观层面上探讨了应用型高校教师发展的重要性和存在的问题，提出了应用型高校教师发展路径与机制的构建方式 Abstract： At present， there are some problems in the development of applied university teachers， such as insufficient government policy guidance for the development of teachers， school teacher single teachers’ evaluation system and lack of teachers’ professional development institutions， defective tightness between local enterprises and universities， and the single teachers’ source with not enough understanding and lack of guidelines for their personal behavior. Teachers’ development in the application-oriented university is a long-term system engineering， and this article discusses its importance and existing problems from macroscopic to microcosmic， puts forward the mode of constructing the development path and mechanism. 关键词：应用型高校；教师发展；路径；机制构建 Key words： application-oriented university；teacher development；path；mechanism construction 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）17-0183-03 0 引言 随着教育部、发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，明确提出办学思路转变为培养应用型技术技能型人才。这一举措表明，部分地方普通本科高校向应用型转变已上升到国家战略层面的高度。而其中的关键在于，若要保证应用型人才的培养，相应的应用型师资队伍建设必不可少。因此，应用型教师发展路径和机制的构建具有重要意义 1 应用型高校教师发展是建设应用型本科的保障 1.1 高校教师发展的内涵与意义 高校教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练、不断学习，逐步完善教育专业知识技能，表现专业道德，提高自身从教专业素质的动态成长过程。[1]应用型高校是近几年随着我国实际国情发展，在高等教育领域中产生的新概念，缺乏深入的研究和严格的界定。应用型高校是基于地方经济发展，致力于服务区域、满足行业发展需求。办好应用型高校必须有充足的应用型教师，而对于应用型高校教师发展的内涵缺乏正确清晰的认识 1.2 应用型高校教师发展专业要求 我们需要思考的重要问题是：应用型高校的发展对应用型教师发展有什么专业要求。应用型高校是为地方经济社会发展，培养生产、建设、管理和服务一线的高层次的应用型人才。[2]这一要求从本质上决定了应用型师资队伍的建设离不开应用型的视角，离不开应用型的教学技能，更离不开与地方企业的紧密合作互动 2 应用型高校教师发展存在的不足 2.1 政府对教师发展政策指引不足 科学完善的教师发展政策对应用型教师队伍建设有着不可忽视的作用。我国对高校教师发展的政策关注度正逐步提高，但仍存在不少现实问题。一方面是政府一直以来都对传统的研究型高校给予更多的政策扶持和重视程度，使得与研究型不同类别的教师和高校发展得不到相应的关注；另一方面，应用型高校自身现有的各类理论研究少、不齐全，无法支撑相关政策的提出和进一步完善 应用型高校的快速发展，亟待政府出台更为完善具体的政策支持，以加大力度扶持应用型教师的发展，从而推动应用型高校的建设步伐。应用型高校教师在整体方针政策上得不到有力的支持，使得他们的发展